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青岛版小学数学四年级下册《第三单元 运算律:2.加法结合律和交换律2》教学设计

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  • 卖家[上传人]:江***
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    • 第2课时 加法结合律和交换律教学目标:1让学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法交换律和结合律,会用字母来表示,能够运用所学的运算定律进行简算。2在探索运算律的过程中,发展学生的观察、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感。3让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重、难点:使学生理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。引导学生通过讨论,计算从而自己发现并总结出加法交换律、加法结合律的过程。教学过程:一、学习运用定律进行简便运算1、我们学习了加法的两个运算律,运用加法运算律能解决哪些问题呢?和同桌一起想一想,交流一下。老师指出:在验算加法时用的就是加法交换律。2、学习了加法交换律还有什么用途呢?你能试着举例吗?指名说。3、学生自己举例说明、讨论,想办法进行简便计算。4、观察下面的算式,想想怎样算比较简便?出示:282+63+375、小结:连加算式,可以先把后两个数相加,凑成整百数,再计算简便。6、四个数相加?五个数相加?六个数相加?7、高斯10岁时,小学老师出了一道算术难题:“计算 123+4+5100?”。 就在大家束手无策的时候,高斯却在几秒钟内给出了答案。同学们都非常纳闷。你知道高斯是怎样算的吗?二、自主练习课本19页第3、5题:用简便方法计算下面各题。学生独立解决,集体订正。并说明每个步骤所运用的运算律。三、达标测评1、看谁算的对又快:382+28+72 427+403+397 270+560+730 91+89+11 85+41+15+59 480+325+752、要使计算简便,方框中的数可以是哪些?为什么?23+89+( ) ()1485864()36125四、小结:这节课你学会了那些知识?还有不懂的问题吗?课后探究:加法有运算律,减法有没有运算律呢? 2 / 2

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