新课程初中生物实验教学和创新应用
106页1、生物学是一门以实验为基础的不科 生物学实验是学生认识生物现象 理解生物概念和规律的基础 对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用 也是深受学生喜爱的课堂教学形式 但实验教学也是让很多老师头痛的事情 生物课程标准提出了 倡导探究性学习 的理念 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 是新课标提出的三个基本理念之一 并要求学生在新课程学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一 初中生物课程改革实施多年来 取得了许多成功的经验 使生物教学面貌焕然一新 但随着课程改革的不断推进 一些矛盾也不断的突显出来 特别是探究性教学的落实存在较为严重的问题 但在实际教学过程中 如何有效开展探究性教学活动 真正让学生在探究性学习活动中 学习新知 提高能力 培养意识 一直是我们广大生物教师值的探索与研究的课题 由于是生物教学的任务重 课时紧 再加上学生实验与探究性活动安排较多等多方面的原因 针对生物课程内安排的探究性教学活动 真正如期组织学生进行探究的 也只是很少的几个实验 大部分探究活动都是教师与学生在教室里讲一讲 黑板上画一画 以应付会考中对学生探究性能力的考查 让本来能真正培养学生科学素养 科学能力 富有
2、生动 丰富的科学探究话动的体验与实践成为摆设 探究性教学的现状不容乐观 一 新课标关于实验教学的解读 一 课程理念 倡导探究性学习 生物科学不仅是众多事实和理论的汇总 也是一个不断探究的过程 科学探究既是科学家工作的基本方式 也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式 本课程倡导探究性学习 力图改变学生的学习方式 帮助学生领悟科学的本质 引导学生主动参与 勤于动手 积极思考 逐步培养学生收集和处理科学信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力 突出创新精神和实践能力的培养 二 课程目标 能力 正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具 具备一定的实验操作能力 初步具有收集 鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 初步学会生物科学探究的一般方法 发展学生提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流的科学探究能力 在科学探究中发展合作能力 实践能力和创新能力 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活 生产或社会实际问题 三 课程内容 第一个主题为科学探究 生物学课程中科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识 领悟科学研究方法而进行
3、的各种活动 科学探究通常涉及 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达与交流 理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程 教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践 并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中 理解科学探究 教师应帮学生形成以下重要概念科学探究是人们获取科学知识 认识世界的重要途径 提出问题是科学探究的前提 解决科学问题常常需要作出假设 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据 设置对照实验 控制单一变量 增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径 科学探究既需要观察和实验 又需要对证据 数据等进行分析和判断 科学探究需要利用多种方式呈现证据 数据 如采用文字 图表等方式来表述结果 需要与他人交流和合作 四 教学建议 教师应该提供更多的机会让学生亲自参与和实践 这种有目的 有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察 描述 提出问题 从各种信息渠道查找信息 提出假设 验证假设 思维判断 作出解释 并能与他人合作和交流等 1 引导并组织学生进行探究性学习 1 教师应为探究性学习创设情境 教师可提供相关的图文
4、信息资料 数据 或呈现生物的标本 模型 生活环境 或从学生的生活经验 经历中提出探究性问题 或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等 2 鼓励学生亲自参与学生自己观察 思考 提问 并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施 小组合作探究时 教师应兼顾不同发展水平的学生 成员间要分工明确并定期互换 使每一成员都有机会担任不同的角色 3 注意探究性学习活动的课内外结合 教师应有计划地安排好课外需要用一定时间才能完成的活动 包括必要的调查 访问 参观 资料收集整理以及观察记录等 4 重视探究性学习报告的完成和交流 教师应培养学生以实事求是的科学态度 通过文字描述 数字表格 示意图 曲线图等方式完成报告 组织交流探究的过程和结果 并进行适当的评价 实验教学既是一类探究活动 也是生物学教学的基本形式之一 生物教师应根据学校的现有条件 创造条件 就地取材 因陋就简地开设好生物学实验 在实验的设计上教师应该注意多样化引导学生设计实验 可采用比较规范的实验仪器设备设计实验 也可以设计低成本的实验 可以选择适当的生物材料设计实验 也可以设计模拟性实验 还可以引入多媒体技术进行虚拟实验 2 加强和
5、完善生物学实验教学 二 新教材中实验教学的安排 一 新教材初中生物学学生活动统计 七年级上册探究与实验目录 1 探究非生物因素对某种动物的影响2 练习使用显微镜3 制作并观察植物细胞临时装片4 观察人的口腔上皮细胞5 观察人体的基本组织6 观察草覆虫7 观察种子的结构8 探究种子萌发的环境条件9 探究测定种子的发芽率10 观察根毛和根尖的结构11 观察叶片的结构12 绿叶在光下制造有机物13 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 七年级下册探究与实验目录 1 探究测定某种食物中的能量2 探究馒头在口腔中的变化3 用显微镜观察人血的永久涂片4 观察小鱼尾鳍内血液的流动5 膝跳反射6 探究测定反应速度7 模拟探究酸雨对生物的影响 八年级上册探究与实验目录 1 观察蚯蚓2 探究鸟适于飞行生活的特点3 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为4 探究蚂蚁的通讯5 探究检测不同环境中的细菌和真菌6 观察酵母菌和霉菌7 制作孢子印8 制作米酒 酸奶 八年级下册探究与实验目录 1 观察鸡卵的结构2 探究精子与卵细胞随机结合3 探究花生果实大小的变异4 探究模拟保护色的形成过程5 探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的
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