统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元习作《神奇的探险故事》第2课时PPT课件 (2)
25页1、习作神奇的探险故事 第2课时 1 叙述有条理 语言通畅 用词准确 学习运用学过的表达方式来书写探险经历 重点 2 培养学生养成乐于观察 善于思考的好习惯 难点 学习目标 同学们 上节课通过讨论学习 我们知道探险可以从确定主人公 地点 过程 收获四方面来着手 这节课 我们继续学习 拟题思路 题目是文章的眼睛 好的题目可以起到画龙点睛的作用 题目可以简单点 如 月球历险记 古堡探险记 也可以新颖别致点 如 魔窟探险 原来如此 做一天外星人 等 构思点拨 一 确定探险的地方 二 设置好情节 三 突出中心 注重立意 确定探险的地方 无论是写亲身经历还是想象的探险 都要选择具体的 有特点的地方 设置好情节 写想象的探险 要有意知道一些现象 可以写环境的危险 景物的奇特 也可以写野兽的凶猛 写之前要列一个情节线索 把故事梗概写下来 突出中心注重立意 写前要想好写故事的目的是什么 整个故事要围绕这个中心展开 如以环保为主题的探险 就要设置保护环境 解决环境问题的情节 写法引路 一 善用环境描写烘托气氛 二 自由大胆地想象 要善于运用人格化的写法 善用环境描写烘托气氛 突出 险 字 可以通过描写环境的
2、奇特来表现 我们可以根据情节设置一些奇特的景物 会吃人的草木 长着眼睛的古树 令人不寒而栗的鸟叫 四处逃窜的大蛇 如果能把这些罕见的景物写活了 就能让读者产生身临其境的感觉 语段示例 我找到了一截树枝 于是爬了上去 而危险在一步步靠近 这条大河连通大海 湍急的水流把我带入了大海 而我的身后竟跟了三条鲨鱼 吓得我急忙向不远处的小岛上划去 鲨鱼紧跟身后 当我登上那个小岛时 岛却动了 原来是一条鲸鱼呀 我以为这次死定了 因为鲸鱼要沉入水底了 可鲸鱼却喷出一股水柱 喷的地方正好是我站的地方 我被这水柱喷得好远好远 正好落到了一个大鸟巢边 这可真是有惊无险啊 自由大胆地想象 编写探险故事要善于自由 大胆地想象 通过想象 幻想 夸张等手段来塑造形象 反映生活 故事中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律 但在描写语言 动作心理活动时要符合当时当地的实际情况 符合生活常理 符合事物特点 使想象合情合理 万事万物人格化 我们所说的人格化的手法 简单地说就是把动物 植物 学习用具等一切事物当人来写 让它们成为我们探险的伙伴或友情的提示者 危险的陷阱以及故事主人公 让它们具有人的语言和思想 佳作赏析
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