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部编版语文七年级下册《木兰诗》教学设计

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1、部编版语文七年级下册语文教学设计语文七年级下册木兰诗教学设计一、教学目标知识与技能：反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。过程与方法：通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的情感和文化内涵；以自主、合作、探究的方式，感知木兰的形象。情感态度与价值观：把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。二、教学重点理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。三、教学难点赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。四、教法学法情境教学法、诵读法、讨论点拨法五、教学课时二课时。教学过程第一课时一、讲故事，介绍故事出处请学生讲讲花木兰的故事。花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。二、检查预习1、读准下列加点字的音机杼（zh ）可汗（ khn）鞍鞯（ jin）辔头（ pi）燕山（ yn）胡骑（j）戎机（ rng）朔气（shu ）金柝（tu ）红妆（zhung） (著我旧时裳（zhu）傍)走地（ bng）三、朗读感知课文1、课文词字解析唧唧：织机声，叹息声，虫鸣声。机

2、杼声：织布梭子的声音。惟：只可汗：古代我国某些少数民族君主的称号。为：为此（指替父出征）。市：买。旦：早晨。暮：晚上戎机：战争。度：过。朔：北方。金柝：古时军中守夜打更用的器具。铁衣：铠甲。策勋：记功。转：次。强：有余。郭：外城。扶将：扶持。霍霍：磨刀的声音。著：穿。扑朔：动弹。迷离：眯着眼。傍：贴着。安能：怎能。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？2、“互文”句子的翻译1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。意思是到各处街市备办鞍马的战具。（不是一处地方买一样东西。）2、将军百战死，壮士十年归。意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）3、开我东阁门，坐我西阁床意思是每间房子都要开了门进去看看，（不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。）4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜子贴花黄。）四、了解句式特点复沓句问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆旦辞爷娘去但

3、闻燕山胡骑鸣啾啾顶真句又称“联珠” 军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同对偶句万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣阿爷无大儿，木兰无长兄开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离排比句爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭第二课时五、理清结构1、请概括本诗主要情节一、（1，2）决定代父从军，二、（3）准备出征奔赴战场三、（4）十来年征战生活四、（5）还朝辞官五、（6）木兰还乡亲人团聚六、（7）比喻赞美，讴歌英雄六、赏析诗句唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军情紧急阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅忠孝两全东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。渲染战前准备的紧张和忙碌旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻

4、黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。女儿情怀衬托思亲之情万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈勇敢坚强的英雄气概归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕高官厚禄热爱和平生活。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。渲染归家的欢乐气氛亲人团聚的喜悦心情开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染木兰的热爱生活，美丽可爱的女儿情态。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机趣智慧充满自豪七、分析木兰形象既有女儿情怀更具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象奇女子普通人既是巾帼英雄又是平民少女矫健的勇士娇美的女儿品质勤劳善良又坚毅勇敢淳厚朴实又机敏活泼热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活八、探究写法诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？从军

5、缘由详写出征前的准备略写出征中的思亲心理详写关山飞度，征战沙场略写详写女儿情态略写英雄气概凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。繁简安排有详有略起到了突出人物特征突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬表现作者倾向的作用隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离九、讨论一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？穆桂英挂帅破天门梁红玉击鼓战金山红娘子起义赴疆场水浒传里的母大虫顾大嫂母夜叉孙二娘一丈青扈三娘木兰诗与孔雀东南飞一起被称为“古代乐府双璧”。十、拓展阅读杜牧诗弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃查歧昌诗帕首弓腰出阁姿，卷漳营郭记完碑。女郎剩取花名在，岁岁春风一度吹。十一、布置作业1、背诵课文。2、改写木兰诗板书设计：木兰诗花木兰巾帼英雄奇女子普通人既是巾帼英雄又是平民少女矫健的勇士娇美的女儿课后反思:

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