2020部编版初中语文七年级下册全册教案
62页1、部编版七年级语文下册教学设计2020年01月1.邓稼先【教学目标】1、熟读课文,整体感知课文内容,借助小标题,复述并概括文章内容,理清文章思路。2、通过默读与精读,揣摩文中关键语句,领会作者融入笔端的深情,学习邓稼先伟大的爱国主义精神。3、通过朗读,体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点,并用之于写作实践。【教学重点】1、熟读课文,整体感知课文内容,借助小标题,复述并概括文章内容,理清文章思路。2、通过默读与精读,揣摩文中关键语句,领会作者融入笔端的深情,学习邓稼先伟大的爱国主义精神。【教学难点】通过朗读,体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点,并用之于写作实践。【教具准备】课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时(一)导:二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。1分钟(二)学展:(穿插批阅点拨
2、)1、作者介绍:922年9月生于安徽合肥,理论物理学家。西南联合大学研究生毕业,1945年赴美,1948年获芝加哥大学博士学位,历任芝加哥大学等校教授,美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。他与李政道合作共同获得1957年诺贝尔物理学奖。(1分钟)他们是同乡、同学,挚友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名28载。2、背景简介:1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文从科技发展史的高度,将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章,可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。(1分钟)本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。本文又不同于一般的传记或写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情
3、结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。(1分钟)3、一读课文:有感情的默读课文,标画生字新词(要求: 10分钟)注音:4号展讲,小组指正邓稼()先 元勋() 至死不懈() 鞠()躬尽瘁() 选聘()无垠() 殷红() 解释:3号展讲,小组指正可歌可泣:元勋:鞠躬尽瘁,死而后已: 当之无愧: 家喻户晓: 截然不同: 马革裹尸: 层出不穷:重点字词: 概括课文主要内容:(2号展讲,小组指正)(三)作展(15分钟)1、概括文章六个部分的内容,整体感知课文内容。直接在文中做批注即可。学法指导:注意文中小标题,抓文中关键性的语句,注意文章的开头和结尾。2、文章写了邓稼先的哪些事例,在文中划出关键词句并概括事例。请从这些事例中分析邓稼先的精神品质,请批注出来。学法指导:概括事件:何人何时何地(因何)做何事,结果怎样。人物形象:注意要分析全面。(四)点:(5分钟)总结邓稼先的精神品质(五)测:(10分钟)1、给划线字注音,根据拼音写汉字。(全体做)热泪盈 kung( ) 可歌可泣( ) 鞠( )躬尽cu( ) 彷徨( )( )殷红 ( ) 鲜红( ) zi ( )
4、割 元勋 ( ) dn( )生 殷切 ( ) 鲜为人知( ) 开拓( ) sh( )名 挚友( )奠基( ) 妇孺皆知( ) 孕育( ) qin ( ) 字 马革裹尸( )颤抖( )谣言 ( ) Ji( )然不同 筹划( ) 邓稼先( )2、据意填词(全体做)( ):值得歌颂,使人感动得流泪。( ):小心谨慎,贡献出全部精力。( ):锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能,好表现自己。( ):到死都不改变。( ):形容完全不同,有很大区别。( ):每家每户都知道。( ):连妇女和小孩都知道,形容人人都知道。( ):用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。3、说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史? (1.2号必做,3.4号选做)安全教育:教学楼内文明言行,肃静,有序,单列靠右走第二课时(一)导:这节课我们继续走进我们的英雄邓稼先。(二)学(前三个题14号全部思考,47题,3.4号选做,1.2号必做)(15分钟)1、默读第三部分。思考:为什么把邓稼先与奥本海默对比着写。(对比的作用?)2、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这
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