【统编人教版】四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计
7页1、13精卫填海优质课教学设计【教学目标】知识与技能:1.正确认读、书写本课的生字、新词。2.正确流利地朗读课文,能够借助注释用自己的话讲讲精卫填海的故事。3.初步感受文言文的节奏和韵味。过程与方法:1.范读教学法:课文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。2.设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究课文的寓意。3.讨论法:针对教师的提问展开讨论。4.讲述法:通过讲故事的方法理解课文。情感态度与价值观:知道这则神话赞美了精卫坚韧执着的精神。【教学重点】按照正确的朗读节奏朗读课文,并读出韵味。【教学难点】用自己的话说说精卫填海的故事。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.识记本课的生字词。【教学过程】一、图画激趣。1.同学们,你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,我们一起来看看图上画的是什么吧。(出示课件1:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)设计意图:创设问题,激发学生的学习兴趣。2.谁来说说图中画了什么呢?(学生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进精卫填海这则神话故事,从
2、中找出答案吧!(板书:13精卫填海)4.齐读课文。师:读过课文之后,你想知道些什么呢?预设:生:我想知道精卫是干什么的?生:精卫把大海填平了吗?生:精卫是用什么填海的?二、初读课文,自主识字。1.师:同学们提了这么多问题,那我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(学生自读课文)2.师:请同学们想一想,平时我们是怎样学习生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学;有不会的生字我就查字典;我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他)同学们有这么多的好方法呀!3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以小组为单位在组长的带领下学习生字。(学生以小组为单位自学生字)4.把你认识的生字介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)三、记忆字形,指导书写。1.分析记忆字形。出示课件2,会认字:“帝、曰、溺、返”“少”是多音字,在文中读“sho”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”和“饭”是形近字。2.书写指导。出示课件3,会写字:“帝、曰、溺、返、衔”指导书写:“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁一
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