【部编人教版】2019年秋八年级上册语文:第五单元达标测试卷(Word精编版含参考答案)
12页1、部编版八年级上第五单元达标测试卷时间:90分钟 满分:100分一、积累与运用(19分)1阅读下面的文字,按要求答题。(4分)江南园林甲天下,苏州园林甲江南。此次园博会中的苏州园,不仅chun()承了苏州园林经典的造景手法,还运用现代技术,营造出情趣多变、景象万千的艺术氛围,令人心ch()神往。游客徜徉于苏州园内,呼吸着清新的空气,lng()听着悦耳的鸟语,会觉得自己已经和景色rng()合在一起了。苏州园设计独特,门窗_(简陋简朴)而富于变化,长廊精美而_(别有用心别具匠心),整个园子充盈着浓郁的诗情画意。(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)chun()承心ch()神往lng()听 rng()合(2)从括号内选择恰当的词语填写在前面的横线上。(2分)2下列各句中,加点的词语删去后不影响句意表达的一项是()(2分)A水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。B水面假如成河道模样,往往安排桥梁。C清明上河图是一幅写实性很强的作品,画中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载基本一致。D其实,它干起活来简直像矿工或铁路工程师。3下列句子中加点成语运用不恰当的一项
2、是()(2分)A写文章最忌提笔就写,想到哪儿写到哪儿,文章全无脉络可言,要做到胸中有丘壑,一气呵成。B最近天气忽冷忽热,容易生病,儿童医院门前车水马龙,看病的人真多。C对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹,不动声色。D早在13世纪,卢沟桥就闻名遐迩,“卢沟晓月”很早就成为北京胜景之一。4下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()(2分)A提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。B历史和现实都告诉我们,青年一代有理想,有才能,有担当,国家才有前途,民族才有希望。C随着近年来草原自驾游的兴起,严重危害了草原的生态环境,正在成为草原不可承受之重。D我原打算介绍王宾向张凯借阅平凡的世界,没想到他已经离开学校,跟父母回老家探亲去了。5下面依次填入横线上的句子排列恰当的一项是()(2分)这个四合小院,家家的窗户低矮,是老式对开的方格玻璃窗。_屋里简朴干净,桌柜上摆着整齐的碗杯,小罐子里插着几双筷子。这俗常的景象,现在不得多见了,这小玻璃窗,叫人心生温暖。黑亮的老铁壶在炉子上吱吱唱着小曲,隔着窗户也听得清。从这家的窗玻璃望进去,开满碎花的窗帘并没拉上。AB
3、CD6下面说法不正确的一项是()(2分)A中国石拱桥的作者茅以升抓住中国石拱桥的特点,以赵州桥和卢沟桥为例进行了说明。B苏州园林先总体概括苏州园林的特点,然后再从各个方面分别加以说明。全文按先总后分的顺序进行说明。C梦回繁华一文介绍了清明上河图这一国宝级画作,描摹了北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。D蝉一文中,法布尔按照昆虫的一般成长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍,这正是作者别具匠心的地方。7在潍坊国际风筝会志愿者活动中,你参与文字编辑工作。请阅读下面的材料,完成任务。(5分)材料1战国时期,思想家墨子在鲁山(潍坊境内)“斫木为鸢,三年而成”。到了清代,潍县城里的风筝作坊已有30多家,商贾云集,生意兴隆。1988年,世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。2006年,潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。材料2潍坊风筝的制作工艺非常精湛:先用竹材精巧地扎成骨架,再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上,然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫廷风筝庄重典雅的
4、风格后,具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性,又有造型、绘画方面的艺术性。(1)为使解说词句式协调,语脉贯通,请你改写“材料1”画线句中的一句,使它与另一句句式一致。(2分)(2)请结合材料简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。(3分)二、阅读探究(46分)(一)阅读下面的文段,回答问题。(13分)苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生
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