历年2008-2018高考理综生物真题试卷汇编（含答案和解析）

1、第 1页（共 10页） 2008 年全国统一高考生物试卷（全国卷）年全国统一高考生物试卷（全国卷） 一、选择题（本题共一、选择题（本题共 5 小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 ）小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 ） 1 （6 分）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小 鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（） A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰岛素溶液，再注射胰高血糖素溶液 C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 2 （6 分）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专 食浮游动物的某种鱼（丙） ，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上 述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（） A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D丙和乙

2、既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 3 （6 分）下列关于细菌的叙述，错误的是（） A硝化细菌能以 NH3，作为氮源和能源物质 B某些细菌可以利用光能因定 CO2合成有机物 C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质 D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌 4 （6 分）已知某种限制性内切酶在一线性 DNA 分子上有 3 个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性 DNA 分 子在 3 个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a、b、c、d 四种不同长度的 DNA 片段现在多个上述线性 DNA 分子，若在每个 DNA 分子上至少有 1 个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性 DNA 分 子最多能产生长度不同的 DNA 片段种类数是（） A3B4C9D12 5 （6 分）下列关于细胞工程的叙述，错误的是（） A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的 B 淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目

3、相同 二二.非选择题非选择题 6 （14 分）图中 A、B 曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不 同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答： 第 2页（共 10页） （1）只依据 B 曲线（能、不能）确定幼根 2060mm 部位对该矿质元素的吸收量，理由是。 （2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度。所以幼根表皮细胞通过方式吸 收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量，原因是。 （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素（能、不能） 被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量（相同、不同） 。 （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位（相同、不同） ，该部位称 为。 7 （10 分）肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。 现取两个新鲜的神经一肌肉标本， 将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上， 此时神经纤维与肌肉细胞相连接 （实 验期间用生理盐水湿润标本） ，如图所示。图中、

4、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构 类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。 请回答： （1） 、 、 、 中能进行兴奋传递的是（填写标号） ； 能进行兴奋传导的是（填 写标号） 。 （2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对的神经纤维产生作用，从而 引起的神经纤维兴奋。 （3）直接刺激会引起收缩的肌肉是。 8 （18 分）某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白 种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种 作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果 F1表现为紫苗紧穗黄种皮。 请回答： （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种 F1植株所结的全部种子后，长出的全部 植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种 F1植株所结种子长出的植株中选到？为什 么？ （3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出 F2代的表现型及其比例。 （4）如果杂交失败，导致自花受粉，则

5、子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲 本发生基因突变，导致 F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。发 生基因突变的亲本是本。 第 3页（共 10页） 2008 年全国统一高考生物试卷（全国卷）年全国统一高考生物试卷（全国卷） 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、选择题（本题共一、选择题（本题共 5 小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 ）小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 ） 1 （6 分）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注 射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（） A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰岛素溶液，再注射胰高血糖素溶液 C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节菁优网版 权所有 【分析】该实验是验证性试验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，试验对象是“小鼠”，观 察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量

6、下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细 胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状注射葡萄糖后， 低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用 【解答】解： A、首先注射胰岛素溶液，若胰岛素的浓度对小鼠体内的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰岛 素溶液后变会进入昏迷状态，因为小鼠体内的血糖供应不足。后注射葡萄糖溶液的原因是当小 鼠被注入胰岛素溶液后出现昏迷，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若小鼠注射葡萄糖溶液后 恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。故 A 对。 B、如果先注射胰岛素，让它产生低糖的生理反应，这之后注射胰高血糖素，虽然血糖浓度会有所 升高，但小鼠的生理反应不明显，实验效果没有注射葡萄糖好。故 B 错。 C、D、注射过胰岛素后，小鼠会出现的低血糖症状，但由于缺乏对照实验，不能说明胰岛素具有 降低血糖含量的作用。故 C、D 都错。 【点评】本题意在考查：1、胰岛素具有降低血糖含量的功能2、实验设计时必须遵循对照原则 2 （6 分）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。若向水池 中投放大量专食浮游动物的某

7、种鱼（丙） ，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个 种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（） 第 4页（共 10页） A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 【考点】F7：种间关系菁优网版 权所有 【专题】121：坐标曲线图；536：种群和群落 【分析】据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食 关系。关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a从最高点判断，捕食者数量少，被捕 食者数量多；b从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者 变化在先，捕食者变化在后。则甲表示被捕食者，即藻类，乙表示捕食者，即浮游动物。 【解答】解：从图象分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类） ，乙是捕食者（浮游动 物） 。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是： 藻类（甲） 浮游动物（乙）鱼（丙） ，即丙和

8、乙存在捕食关系，但由于资源和空间有限，两者也存在竞 争关系。由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生 存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定 是藻类，即甲种群。 故选：C。 【点评】本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，理解种间关系曲线 表示的含义，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。 3 （6 分）下列关于细菌的叙述，错误的是（） A硝化细菌能以 NH3，作为氮源和能源物质 B某些细菌可以利用光能因定 CO2合成有机物 C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质 D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌 第 5页（共 10页） 【考点】I1：微生物的分离和培养；I3：培养基对微生物的选择作用菁优网版权所有 【分析】培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐培养基的分类： 按物理性质分，分为液体培养基和固体培养基，固体培养基中含有凝固剂，一般是琼脂按 化学成分分，分为天然培养基和合成培养两者的区别是天然培养基成分不确定，合成培养基 成分的

9、含量是确定的按用途分，分为选择培养基和鉴别培养基选择培养基主要是培养、 分离特定的微生物，培养酵母菌可在培养基中加入青霉素；鉴别培养基可以鉴定不同的微生物， 比如鉴别饮用水中是否含有大肠杆菌，可以用伊红美蓝培养基，如果菌落呈深紫色，并带有 金属光泽，说明有大肠杆菌 【解答】解：A、硝化细菌可以利用氧化氨释放的能量用来合成有机物，氨含有氮元素可以提供氮 源，A 正确； B、蓝藻可以利用光能进行光合作用，B 正确； C、生长因子是一类对微生物正常代谢必不可少且不能用简单的碳源或氮源自行合成的有机物，它 的需要量一般很少。生长因子及一般有维生素、碱基、卟啉及其衍生物、氨基酸等，并不是所 有的微生物都需要生长因子，某些微生物不能合成一些生长所必须的物质，必须从外界摄取这 些营养物质，C 正确； D、伊红和美蓝试剂的培养基可以用来签别牛奶中的大肠杆菌，如果菌落呈深紫色，并带有金属光 泽，说明有大肠杆菌，D 错误。 故选：D。 【点评】 本题的知识点是微生物培养所需要的营养条件， 培养基的种类和功能， 微生物的鉴别方法， 主要考查学生对微生物培养技术的掌握与运用 4 （6 分）已知某种限制性内切酶在一线性 DNA 分子上有 3 个酶切位点，如图中箭头所指，如果 该线性 DNA 分子在 3 个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a、b、c、d 四种不同长度的 DNA 片段现在多个上述线性 DNA 分子，若在每个 DNA 分子上至少有 1 个酶切位点被该酶切断，则 从理论上讲， 经该酶切后， 这些线性 DNA 分子最多能产生长度不同的 DNA 片段种类数是 （） A3B4C9D12 【考点】Q2：基因工程的原理及技术菁优网版 权所有 【分析】考查了限制性内切酶切割 DNA 片段的有关知识 第 6页（共 10页） “分子手术刀”限制性核酸内切酶（限制酶） 来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的 功能：能够识别双链 DNA 分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核 苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性 结果：经限制酶切割产生的 DNA 片段末端通

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