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三年级上美术教学设计C鸟之王湘美版

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1、鸟之王教学目标：1、了解凤凰的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点、难点：教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此基础上创造出鸟之王。教学难点：作品的新颖性和创意性。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图组织教学二、导入三、新授1、公鸡的原型2、公鸡大变身3、真正的鸟之王四、布置作业五、展评检查学生用具准备和诵读情况师：1、讲解凤凰的故事2、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥。3、揭示课题：凤凰认识公鸡的基本外形和色彩。 (1)公鸡的外形结构分析。根据教师画的公鸡的形状分析基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。 (2)图片欣赏公鸡的形色特征。怎样让公鸡转变成凤凰（1）减肥瘦身头部、身体、尾巴、爪子（2）化妆美化复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。（3）图片欣赏

2、优美的凤凰欣赏你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？画一画你心中的鸟之王，可以学习老师教的公鸡变身的方法，也可以自己再重新组合设计。1欣赏、评议学生作业。 2鼓励，总结。说一说，比一比。谁画的最棒。（形象最逼真。）学生诵读学生聆听和老师PK大公鸡引导学生从形色上观察在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和老师PK公鸡瘦身，把公鸡变成凤凰。色彩的搭配：同一色系；对比色系；花纹设计学生思考并回答教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方）1、作业展示：把你的作品和大家分享。2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？3、欣赏学生作业。分析色彩的变化。让学生理解练习和持之以恒的重要性。（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）强调公鸡的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟。通过分析和欣赏，让学生在头脑中形成不一样的凤凰王组合在作业过程中，引导学生先关注形色等基本因素，再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容。板书设计：凤凰授后小记：授课日期月日教学课题凤凰（第二稿）课型绘画本课题课时数： 1 本教时为第教时 1

3、备课日期10月16日教学目标：1、了解凤凰的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点、难点：教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此基础上创造出鸟之王。教学难点：作品的新颖性和创意性。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图组织教学二、导入三、新授1、公鸡的原型2、公鸡大变身3、真正的鸟之王四、布置作业五、展评检查学生用具准备和诵读情况师：1、讲解凤凰的故事2、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥。3、揭示课题：凤凰提问：公鸡长什么样子？请学生回答。认识公鸡的基本外形和色彩。 (1)公鸡的外形结构分析。根据教师画的公鸡的形状分析基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。 (2)图片欣赏公鸡的形色特征。怎样让公鸡转变成凤凰（3）减肥瘦身头部、身体、尾巴、爪子学习回忆龙的飞行姿态总结一下：行龙、盘龙、升龙、降龙改换成

4、凤凰的姿态：行凤、盘凤、升凤、降凤图片展示（4）化妆美化复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。（3）图片欣赏优美的凤凰欣赏你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？画一画你心中的鸟之王，可以学习老师教的公鸡变身的方法，也可以自己再重新组合设计。1欣赏、评议学生作业。 2鼓励，总结。说一说，比一比。谁画的最棒。（形象最逼真。）学生诵读学生聆听和老师PK大公鸡引导学生从形色上观察在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点鸡髯的介绍解释和老师PK公鸡瘦身，把公鸡变成凤凰。学生欣赏色彩的搭配：同一色系；对比色系；花纹设计；花纹的添加：点、线、面，羽毛、尾巴的重新设计。学生思考并回答教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方）1、作业展示：把你的作品和大家分享。2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？3、欣赏学生作业。分析色彩的变化。让学生理解练习和持之以恒的重要性。（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）强调公鸡的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟。通过分析和欣赏，让学生在头脑中形成不一样的凤凰王组合在作业过程中，引导学生先关注形色等基本因素，再

5、在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容。板书设计：凤凰授后小记：授课日期月日教学反思：凤凰是在这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意性与可行性。鸟之王通过教师的故事导入，学生乐于接受并能积极投入作业。 1、出示很多美丽鲜艳的示范作品。2、获得榜样激励的学生作业块有点缺乏，学生的示范作品有点少了。不同形态的鸟的图片，有苍鹰、孔雀、戴胜鸟、白头鹰和朱鹤，这些鸟都是生活中可以见到的。它们或具有美丽的羽毛，优雅的体态，或是擅于翱翔，或威猛或高雅，其实也可以让孩子们结合起来创造新的鸟之王。3、学生的绘画速度还蛮快的，基本都当堂课完成了作业。资料：我国民间已创造出了集鸟类的美丽于一身的凤凰，成为约定俗成的鸟之王理想的形象广为流传。凤凰分雌雄，雄的为凤，雌的为凰。均羽翼丰满美丽，形态灵健，常用来象征祥瑞与高贵。而一般统称为凤，并不分雄雌，多与龙相对，寓龙凤呈祥之意。帝王之妃多自喻为凤凰之体以显位尊。外国也有艺术家创造了很多神鸟的作品，如布巴卡尔古笛亚比的天国之鸟，都可以作为学生欣赏借鉴以达到审美、想象和再创的训练目的。

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