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三年级上数学教案风筝厂见闻两三位数除以一位数一青岛版

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常见问题

1、风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教学目标:1. 借助学具操作，自主探索笔算两位数除以一位数的方法，明确笔算算理。2. 经历探索两位数除以一位数的笔算过程。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点：教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算。教学难点：理解两位数除以一位数笔算的算理教学过程：【导入】创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题谈话：上节课，我们走进风筝加工厂，共同解决了师傅们能否完成任务的问题，今天，让我们再次走进工厂。1.解读信息。谈话：看一看，从这个信息图中，你知道了哪些数学信息？2.提出问题:谈话：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？根据学生的问答，引出问题：一组平均每小时做多少只燕子风筝？（师板书问题）【讲授】自主学习，小组探究二、自主学习，小组探究1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解谈话：谁能把信息和问题完整的读一读，“一组3小时做了63只燕子风筝，平均每小时做多少只燕子风筝？”谈话：你认为可以怎样列式解决这个问题？学生自己尝试列出算式，并说一说自己是怎样想的。（板书：633）引导

2、学生分析题意：3小时做了63只风筝，要求每小时做多少只，就是把63只燕子风筝平均分成3份，所以要用除法。2.自主猜想谈话：想一想，633等于多少呢？（根据以往教学经验，一部分学生会回答出21）3.尝试计算，感知算理。（1）尝试计算： 633应该怎样计算?师提要求：可以把自己的方法用语言描述，可以利用手中的学具摆一摆、分一分，也可以动手计算。生活动，教师巡视指导。（2）汇报交流：谁能把自己的方法介绍给同学们吗？学生可能会有以下几种方法：a我是估算的，把63看成60,603=20，所以63320。b.我是口算的，63=60+3,603=20,33=1,20+1=21。（板书：603=20,33=1,20+1=21）c.633=21，我是利用小棒通过分一分、摆一摆得出结果的。我先把6捆小棒平均分成三份，每份是2捆也就是20；再把3根小棒平均分成三份，每份是1根；把两次分得的结果相加201=21。所以我认为633=21。d.因为213=63，所以633=21。e.633=21，我是列竖式计算的。3.利用迁移，理解算理。（1）刚才有同学说到了口算、摆小棒的方法，请学生想一想：怎样用摆小棒的方法，

3、来说明口算的计算步骤？（2）学生独立思考后在小组内交流，再全班汇报。引导学生边展示边汇报：先把6捆小棒平均分成三份（每捆10根），每份是2捆也就是2个10是20根，即603=20；再把3根小棒平均分成三份，每份是1个1是1根，即33=1；把两次分得的结果相加201=21。所以633=21。学生在展台上操作后，再看课件梳理。4.尝试竖式计算，探究算法。（1）想一想：有些同学想到了可以用竖式计算，能不能参照刚才口算及分小棒的过程，自己尝试列竖式计算呢？（2）尝试列竖式计算：拿出本子试试看！教师巡视，然后指名学生板演。三、汇报交流，评价质疑1.班内交流：学生可能会出现以下两种情况：a 21 3 63 63 0b 21 3 63 6 3 3 02.比较：哪一个竖式更能体现我们刚才分小棒的过程？说说你的理由。学生叙述分的过程，进一步理解算理。A方法评价点落在“没有呈现两次分的过程”。3.质疑：关于竖式计算的过程，你有什么问题吗？生可能提出（如生没有提出，教师提出），2为什么写在十位上，表示什么？1为什写在个位上，表示什么？4.师小结：通过摆小棒我们知道了，6个十除以3得2个十，所以在十位6的上面

4、写2，表示2个十；3个一除以3得1个一，所以在个位3的上面写1，表示1个一。5. 教师完善竖式板书： 21 3 63 6 6捆小棒（6个十） 33 3根小棒3个一 0整理完板书后，再看课件梳理。6.对比分析：仔细观察口算方法与竖式方法，看它们有什么联系？引导学生发现：603=20就是竖式中第一次除的过程，也就是第一次分6捆小棒；33=1就是竖式中第二次除的过程，也就是第二次分小棒，20+1=21就是竖式中的商，也就是最后分得的结果。7.练一练：（用竖式计算）比一比，谁算得又快又对？ 642 482学生独立计算，展示汇报，说说是怎样计算的，班内集体订正。 32 24 2 64 2 48 6 4 4 8 4 80【活动】抽象概括，总结提升四、抽象概括，总结提升1.比较算式揭示课题：观察以上三个算式，它们的计算过程有什么共同点？引导学生回答,都是两位数除以一位数；末尾没有余数；而且十位和个位上都能够整除。师引导：这就是我们今天研究的两位数除以一位数的笔算方法：两位数除以一位数的笔算除法（板书课题：两位数除以一位数的笔算除法）2.引导总结两位数除以一位数的竖式计算的方法。（1）观察、分析：观察以上三个算式的计算过程，说一说，两位数除以一位数的竖式计算的方法是什么？找生说，可以让其余的学生补充，规范。(2)小结。两位数除以一位数（各位数都能整除）的笔算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在被除数的十位上面，然后用被除数的个位上的数除以一位数，除得的商写在个位的上面。3.总结，提升：这节课，我们重点研究了竖式计算的方法，在研究过程中，大家不仅掌握了竖式计算的方法，而且能够将口算与操作相结合，加深了对竖式计算算理的理解。【练习】巩固应用，拓展提高五、巩固应用，拓展提高我们总结出了两位数除以一位数的计算方法，大家快来用这种方法来解决问题吧！1完成自主练习第1题的后两道。(课件出示)(让学生独立填写，订正时，学生要说一说除法竖式计算应注意什么。）2你能摘到几只果子？3.小蚂蚁找家4. 解决问题（1）课本自主练习第2题学生观察情境图，从图中先找出数学信息，班内交流（2）王阿姨买笔4.全课总结：今天，我们学了什么知识？在做笔算除法竖式计算时，你有什么要提醒大家的吗？

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