三年级上科学说课稿物质变化浙教版
2页1、三年级科学物质变化说课稿 一、 教材作用及地位 物质的变化选自浙教版义务教育课程标准实验教科书 科学第五册第一章第一节的内容,是学生学习物质运动与变化的主要内容。教材从物质是在不断的运动的出以,主要阐述了研究物质变化的方法及规律。整个结构安排严谨,环环相扣,层层深入,符合初中生从感性认识上升到理性认识的认知过程和构建主义教育论的认知规律。通过本节课的学习,学生可以领悟物理变化与化学变化的区别,掌握研究物质变化的方法,并将这些方法应用到实际。此外,本节课在学生学习过程中还起到承上启下的作用,承上是对以前学过的简单的物理变化、化学变化的深化和拓展,启下是为以后学习酸碱中和反就等一些复杂的化学变化作好铺垫,同是也为深入学习高中、大学中的完整、系统知识打下坚实的基础。二、 教学目标的确定及依据教学目标不是一维线性的,而是多维的,这点对学生的全面发展非常重要,根据课程标准和学生已有的认知基础和认知能力,我将本节课的教学目标确定如下:1、 认知目标2、 技能目标用语言描述实验现象,解释实验现象,培养学生的语言组织能力和表达能力通过强化学生的探究的基本过程和方法训练,进一步培养学生发现问题,提出问题
2、,解决问题的能力通过对图文材料的分析,培养学生从材料中获取信息的能力通过学生的自主分析讨论,培养学生用科学知识去解释生活中的一些现象3、 情感目标通过科学史的教育,培养学生顽强的意志、好学的精神体验科学实验在科学发展中的重要性,培养学生探究的思想及对科学的热爱通过对的学习,树立学生透过现象看本质的辨证唯物主义思想和实事求是的科学态度培养学后的探究精神和小组合作意识,树立科学就在生边的科学态度三、 教学重难点的确定及依据本节课主要通过物质变化去讨论自然界的变化,重点是要学生掌握研究物质变化的方法,由于初中生还缺乏一定的理性认识,对于通过硫酸铜晶体变化寻找物质变化证据,还是有一定的难度的,所以我认为本节课的难点是分析硫酸铜晶体的各种变化。四、 学情分析学生已学习过一些物理变化、化学变化,已经具有物质变化这种思想,但由于抽象思维不够,感性认识占方导地位,学生很难自已去总结物质变化是有规律,此时教师要在课堂上加以点拨,使学生树立这各思想。而且此期学生已具备一定的分析能力和归纳能力,思路较开阔,空易在课堂上提一些有意义或无意义问题,教师应在课堂上充分利用学生的这点,以调动他们的积极性。五、 教法
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