备战期末黑板报范文

1、备战期末黑板报范文 学习是一个“温故而知新”的过程在掌握新知识的同时有效地复习能让学生及时查漏补缺发现问题解决问题使语文能力得到新的发展要做好复习工作首先要依据“全面提高学生的语文素养”的基本理念把握课程标准中提出的总目标和阶段目标紧扣教材训练重点注重总结学习方法重视知识、能力的迁移和运用调动学生自主复习的积极性、主动性养成及时复习循环巩固的好习惯 一、引导和自检并重学方法巧练习 语文基础知识和基本能力的训练贯穿整个小学语文学习的始终六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固借助学生在前阶段学习中所获得的遣词造句的能力来引导他们积极主动地找出自己的薄弱点运用以往的学习方法自己解决问题老师加以督促和点拨在兼顾能力培养的同时从小处着眼点滴渗透字词句复习力求省时高效达到巧练的目的 (一)选择典型课文回顾学习方法强化知识能力的迁移和运用 课文是字词句的载体文中新旧知识交融其中必有回生遗忘的内容复习课上教师需要以敏锐的洞察力发现普遍问题利用典型的课文内容巧妙地调动学生在语言环境中复习字词的自主性自检以往的不足及时采取措施指正如复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法选择索溪峪的“野”一文

2、对于“野”在文中含义学生有争议教师可点拨运用“联系上下文理解词语的意思”的读书方法思考让他们在再阅读中明白这里的“野”指的是“纯天然的自然美”进一步明确在语境中体会词义的方法然后启发学生运用这种方法自己搜集阅读资料继续进行这样的理解词语的练习并互相交流学习所得因此重视利用文本归纳学习方法再引导迁移运用学生会留下深刻的记忆 (二)复习侧重归类总结引导自检 复习中应注重全册教材的知识点的归类总结使学生通过回顾整理进一步了解知识的内在联系与区别使原来分散学习的知识联系融合起来加深理解与沟通使知识系统化条理化从而能灵活运用教师可以“出谋划策”动员大家分工合作回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点仿照平时的练习形式将基础知识归类根据内容特点如生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型再根据不同类型编制复习题大家集思广益互相补充交流归纳汇总后供全班同学复习使用这样的复习使学生成为主角对字词句进行总结性的梳理提高了复习效率 (三)了解学习中的问题有针对性地查漏

3、补缺 平时的学习中一定会遗留一些个别的知识难点复习时也不能忽视应引导学生将平时的学习与复习结合起米找出问题加以辨别让学生获得正确的知识如平时建立纠错本把自己容易错的字词记录下来期末复习时将纠错本中自己容易错的字词编成练习题伙伴之间互相检测交流自己解决问题的方法经验在互动中查漏补缺 二、把握教材特点整合单元读写训练点抓联系灵活运用在本册教材中每组专题的导语对语文学习和读 写训练的重点做了提示并在编排上做到了整合从导语到“回顾拓展”乃至全册教材的内容都能够统筹兼顾：“前面有布置中间有练习、应用后面有总结、拓展”复习时以这些训练点为依据引领学生关注导语利用交流平台进行总结回顾归纳读写方法让学生在情感熏陶和方法习得两方面有更大的收获此时再结合课外阅读和习作来巩固复习将会更加扎实有效 (一)阅读理解以课文为依托加强单元训练点的综合联系 每单元的阅读教学都利用导读提示学生在具体的课文中总结归纳读写训练点并通过阅读来理解感悟经历的是“掌握方法运用方法深化理解巩固复习灵活运用”的过程虽然每单元读写训练都有侧重点但在具体的阅读材料中各种读写方法是综合运用的如果利用复习整理、弄清知识的内在联系与区别并加强

4、迁移运用那么这些方法就会在交流、应用中变成学生活的语文能力 1.以课文为本在复习中达到单元训练点的融会贯通教材中的课文都是很好的阅读材料利用这种优势进行阅读复习如变换课文类型把略读课文变成阅读材料结合读写训练点和学生平时学习中的不足有针对性地设计训练内容在练习中加强学生的理解词句、总结课文主要内容和掌握表达方法等能力的培养还可以选择课文中体现多项训练点的段落有侧重点地指导学生综合运用所学知识努力使学生在综合运用中感受到整合知识的作用使学习能力获得和谐的发展 2.以课文复习为基础精心选择一些合适的短文作为补充确定复习的目标在注重综合运用的同时突出一个训练点设计主题性的复习课引领学生围绕训练重点温习积累的词语、句子调动起学生、交流、想象的兴趣从而比较全面地考察学生的语言积累和阅读能力 精选材料时师生共同协商分组布置“寻宝活动”发动学生在课外阅读中寻找与复习训练点有关的文章推荐给人家在班中共同阅读欣赏在选择材料的过程中学生不但对训练点的理解有了新的感受而且“众人拾柴火焰高”又能找到更生动典型的范例供大家学习达到师生互动生生互动如在回顾复习第五组围绕“人与动物”展开话题的课文时读写训练点是“用

5、较快的速度阅读课文注意体会课文表达的感情”把握训练点鼓励学生推荐一些描写动物的课外读物通过对比阅读加深对本单元动物描写的方法的理解学生推荐了西顿动物故事小狮子爱尔沙等文章其中西顿动物故事与本单元课文有相似之处便把主动权交给学生让他们读过每篇故事后精选其中的片段师生合作设计一些训练题目进行复习母狐杀子是一个令人震撼的故事讲的是狐狸一家被猎人追杀狐狸爸爸和兄弟姐妹都被杀死小狐被捉母狐侥幸逃脱“唯一活着的小狐便成了母狐所有的爱的承受者”母狐为救小狐想尽办法最终无望便带来毒饵毒死小狐“也许母狐认为死亡总比做囚徒好”字里行间能深切地感受到作者为狐狸一家悲惨命运而伤怀的情感读过文章后抓住“体会关键词句在表情达意方面的作用和体会文章表达的感情”这一训练点来设计练习：(1)找出具体描写“唯一活着的小狐便成了母狐所有的爱的承受者”的句子读一读(2)联系上下文想一想“也许母狐认为死亡总比做囚徒好”的意思(3)画出作者联想的句子说说这样写的好处(4)小狐开心地吃下母狐送来的毒饵倒地死去母狐会样?想象母狐的动作、神态续写一个结尾这样的复习方式重点突出“体会文章表达的感情”但也融合了多种阅读方法的训练体现读写结

6、合为学生搭建了综合运用的实践平台 3.有意识地选择与教材相关的写景状物、写人记事、参观游记的文章大家阅读后根据各自不同的认识能力自主出题可以囊括字、词、句、段、读写方法等各种形式的题目既给学生提供实践运用的机会又能让他们得到多方面能力的训练 (二)作文复习重视迁移通过修改提升能力本册教材中安排的口语交际和习作题都与本单元主题紧密相关学生在阅读中掌握方法在口语交际和习作中运用在说和写中将知识转化成能力 1.作文的复习仍然要把握教材特点结合阅读材料和各个读写训练点加强小练笔如教材第一组的训练点是“体会作者是怎样展开联想和想象表达独特感受的”在第五组单元复习时阅读母狐杀子这一短文时安排续写结尾学生在“注意体会课文表达的感情”的训练点的指导下来想象续写故事一定会有更深的感触自然地表达出独特感受语文学习重在积累习作更要在积累中迁移运用因此结合教材中“课外书屋”推荐的书目引导阅读强调学生以所掌握的阅读方法指导阅读而后写读后感写收获既开阔了视野又对文章的表达有了更深的理解让他们在读中悟写写中促读不论从内容还是表达方式上都会对学生有切实的帮助 2.针对学生作文能力的强弱可提出不同的复习要求作文能力强的

7、学生激励他们进一步修改从不同角度进行一题多作的练习;作文能力弱的学生指导他们做些仿写课文片段的训练有法可依循路而练将学到的表达方法运用到习作中在不断地修改中获得经验让习作的复习使每个学生都有收获 3.作文也要注意归类复习可以组织学生将本册习作内容归类如应用文类、写人类、写事类、想象作文等通过讨论总结各自不同的表达方法鼓励学生结合这些类型自己拟订一些文题自由选择喜欢的题目再次习作、修改目的在于通过再认识再练习切实提高作某一类文的能力 三、关注学生复习兴趣引导自学拓展实践 复习的过程是学生在对知识的回顾与整理的基础上实现知识与能力的转化促进学生“语文素养”的发展与提高的过程以往做练习卷式的复习课只会让学生成为应试的机器枯燥的复习方式让学生产生倦怠新课程中的复习倡导的是自主、合作、探究的学习方式让学生以课内学习方法为指导在课外的各种动手、动脑的活动中获得知识的巩固与转化通过生动的语文活动调动学生的积极性挖掘学生的潜力培养其学习的自主性 (一)设计复习综合课也能有新的收获如设计游戏复习：以小组为单位大家团结合作依次按顺序每人写一个字连起来可以成为一个有完整意思的句子游戏后根据大家即时所写的句子

8、进行区别形近字、词语搭配、句式变换、扩句等练习再联系课堂气氛、游戏过程描写游戏场面或写自己的收获使学生在轻松的氛围中获得全面的综合训练 (二)重视平时积累语言的资料的再运用例如平时定期制作语文知识手抄报学生错别字多了便引导学生了解汉字的特点制作有关汉字知识的手抄报借此了解汉字起源、汉字结构特点等学生搜集、整理资料的过程也是复习、拓展知识的过程在本册的积累运用中编排了许多古诗名句以此为契机组织学生制作“我与名人同行”的手抄报专门搜集名言警句在制作小报的过程中他们必定要阅读名家经典这个过程让学生领略到文学的魅力将这些手抄报积累起来到期末复习时可以引导学生将语文知识小报归类整理交换阅读 (三)变换检查方法激起学生的复习兴趣达到事半功倍的效果例如背诵朗读是学生复习中容易忽视的内容如果在紧张的复习中举办“课文经典朗诵会”学生根据自己的爱好、理解选择本册的课文或生动的段落声情并茂地朗诵、背诵给大家听共同评价全员参与那么学生在准备的过程中对所学课文又会有新的认识和感悟教师在倾听中对学生朗读背诵方面也得到相应的检查做到心中有数 (四)将作文训练融于活动中以开放的形式复习运用 例如开展期末班级征文活动结

9、合本册读写训练重点鼓励学生搜集有趣文题或征集自拟文题共同讨论明确习作要求后选择自己喜欢的题目展开练笔活动投稿前要精心修改可以请父母、老师、同学或能帮助自己的其他人提修改建议修改后每位同学的文章都可以张贴在“我手写我心”的班级专栏里展览后再作为班级优秀作文装订成“文集”目录中标明每个学生的文章题目和姓名这样的作文方式促使学生用心去读用心去评判把最好的文章展示给大家;在修改的时候请教他人又是一个学习的过程当自己的文章被编进“书”中大家带着自豪与自信传阅时又是一个互相交流的过程这样在活动中学生作文能力又会得到进一步提高最重要的是作文的兴趣油然而生 语文学习重在积累语文学习资源无处不在无时不有教师不仅要充分利用教材还要注意把语文学习引向生活;不仅要在课内加强复习而且要关注学生的生活引领学生挑战自己的能力激发他们的复习兴趣让他们自觉地在复习中引发新的思考使他们习而不厌习有所得 学习是: 一、抓住课堂 理科学习重在平日功夫不适于突击复习平日学习最重要的是课堂45分钟听讲要聚精会神思维紧跟老师同时要说明一点许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法而注重题目的解答其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答 二、高质量完成作业 所谓高质量是指高正确率和高速度写作业时有时同一类型的题重复练习这时就要有意识的考查速度和准确率并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考诸如它考查的内容运用的数学思想方法解题的规律、技巧等另外对于老师布置的思考题也要认真完成如果不会决不能轻易放弃要发扬“钉子”精神一有空就静心思考灵感总是突然来到你身边的最重要的是这是一次挑战自我的机会成功会带来自信而自信对于学习理科十分重要;即使失败这道题也会给你留下深刻的印象 三

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