(19五63)南阳市西峡县城区一小的送教联谊与传经迎客(名校课模讲座五之63).doc
12页1、南阳市西峡县城区一小的送教联谊与传经迎客(名校课模讲座五之63)主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2015年5月9日(编号:zhongwei196207blog190563)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;八是安徽名校课堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题,每个专题分为几个版块。(注:“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座)河南省名校优秀课堂教学模式例示:(1)沁阳市永威学校“先学后教,当堂训练”课堂教学模式;(2)濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式;(3)南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式;(4)郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式;(5)洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式;(6)南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式;(7)鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式;(8
2、)安阳市殷都区“主体多元,双向五环”高效课堂教学基本模式;(9)(商丘市)永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式;(10)新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本,问题导引”课堂教学模式;。南阳市西峡县课堂教学模式编写(阅读)导引:(1)西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之52至56);(2)西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之57至59);(3)西峡县区城第一小学“三疑三探”课堂教学模式(讲座五之60至65);(4)西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式;(5)对西峡县“三疑三探”课堂教学模式的借鉴推广;(6)西峡县“三疑三探”课堂教学模式在学科教学中的应用。内容提要:本文(河南省)南阳市西峡县城区一小的送教联谊与传经迎客(名校课模讲座系列五之专题63分三为个版块(共十七篇):一是西峡县城区一小的送教联谊(9篇);(二)西峡县城区一小的送教下乡(4篇);(三)专家学者走进“三疑三探”窗口学校西峡县城区一小(4篇)。致谢各位原作者和诸位读者。版块一:西峡县城区一小的送教联谊(9篇)本版块选编了9篇文章:(一)投桃报李系城乡,送教下乡共成长-田青梅春校长带名
3、师到双龙镇一中二中送教;(二)(西峡县城区一小)校际联谊带给我们的启示;(三)邓州市一小与西峡县城区一小结为兄弟学校;(四)西峡县教研员应邀组团到信阳淮滨送教;(五)西峡县城区一校应邀到邓州市一校送教;(六)西峡县城区一小应邀到方城县送教联谊;(七)跨省“同课异构”,共话课改新篇-吉林省辽源市教师进修学校与河南省西峡县城区一小开展“同课异构”研讨活动;(八)西峡县城区一小应邀到东辽县送教联谊吉林省辽源市东辽县教育局举办“疑、探、展、评、用”五元教学模式研讨会;(九)两校联谊,帮带互助-(西峡县城区一小)与太平镇中心小学联谊帮带活动方案。版块1-1:投桃报李系城乡,送教下乡共成长-田青梅春校长带名师到双龙镇一中二中送教作者:通讯员 周林 来源:36行南阳社区 日期:2010年10月18日(通讯员周林):10月18日,西峡县城区一小校长田青梅带领该校的教学名师到双龙镇一中、二中为该镇中小学语文、英语、数学教师送去了先进的教学理念和宝贵的教学经验。在活动中,城区一小的田青梅校长、张小琴、刘燕等四位教师分别执教了语文、数学、英语的观摩课:不平常的信、百分数的意义和解法、whatisshedoi
4、ng在教学进程中,几位名师都特别注意“设疑自探解疑合探质疑再探运用拓展”的完整过程,使学生们真正的想要去学习,并能从自我的发现学习中掌握所学知识,充分的体现了“三疑三探”教学法以学生为主、老师为辅的鲜明特点。他们精心的教学设计、灵活的课堂调控、自然的教态获得了与会老师的一致赞誉。课后互动交流中,该校的柴晓伟老师、杜娟老师还就常规教学中,如何实施“三疑三探”做了精要而朴实的指导。听课的老师如醒醐灌顶,明确了在常规教学中,如何有效落实“三疑三探”课堂教学模式。此次美丽的牵手,为双龙镇的师生带去了新理念、新思路、新经验,不仅对农村小学课堂教学有很大的帮助和启迪,对双龙镇的新课程改革起到了积极的推动作用,也为城乡教育架起了沟通友谊、资源共享的桥梁。版块1-2:(西峡县城区一小)校际联谊带给我们的启示作者:西峡县城区一小 日期:2010年11月9日一、加强了学校管理者对新课程的领导力,提高了教学的管理效益课程领导力是指校长领导教师团队创造性实施新课程的能力,是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实施的控制力,而课程的执行力则是保证课程目标实现的有效性的一种能力。(增强课程领导力和执行力提高教学
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