高中政治教学后记
4页1、高中政治教学后记 政治学是专门以政治为研究对象的一门社会科学研究政治行为的理论和考察权力的获得与行使那高中政治要如何教?又该如何反思?下面是小编精心为你整理高中政治教学后记一起来看看 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端特别是课堂教学中学生兴趣不高主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时发现存在着如下两种情形:一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛这些值得提醒广大一线教师 一、“吹气球式”课堂教学 在许多常规课堂教学中我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升等到考试过后大部分还给了教师我们称之为“吹气球式”课堂教学即学生如同“气球”在学习期间教师不断地对着“气球”吹气吹到一定程度后放手让其冲出去即参加各类考试;不论冲得远还
2、是近考上或考不上冲完后气球中的气也就泄完了学生脑中仍空空如也这是完全背离新课程理念的 这些教师一般采用这样的讲解策略:首先检查学生过去已经学习过的内容然后呈现新的内容并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练提升学习效果 我们都知道在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系则是一种简单化思维一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念换句话说教师在实际教学时面对众多的教学策略任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”而应该针对不同教学内容依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略只有适合的才是最好的 在具体的课堂教学操作时笔者以为坚持以下做法很有必要:1.教学策略要与教师的教学风格相对应不同风格的教师形成不同的教学风格对同一教学目标也会采用不同的教学策略只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果既让教师自身得到成长也使学生得到发展以杜绝“东施效颦”的不良现
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