一年级上册数学教案-玩具(1-5各数的认识与书写) 北师大版(2014秋)
4页1、第一单元 生活中的数第1节 0-10各数的认识【第三课时】 玩具(1-5各数的认识与书写)一、 教学目标 1. 能正确数出5以内物体的个数,会正确读、写1-5的数字。2. 学习用操作、画图等方法表示出5以内物体的个数,知道1-5这五个数字的顺序。3.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,初步感受数学与生活的密切联系,培养良好的学习习惯。二、教学重点 1-5各数的认识。三、教学难点 1-5各数的规范书写。四、教学具准备课件、计数器、小棒、磁力教具、数字卡片。五、教学过程(一)情境引入1出示主题图师:图上有什么玩具?各有多少个?把你的发现讲给同组同学听!2学生观察,在小组内交流自己的发现。3教师巡视,搜集信息。(巡视时,引导学生对图上玩具分类数,并进行有序的观察。)(二)探究新知1汇报“数一数、说一说”。师:哪个小组愿意说说,你们都发现了什么?学生可能出现的情况:仅注意物体的种类,没有注意物体的个数,如:有小飞机和小汽车,还有皮球和积木;不说完整话,如:有1个。师生一起说发现的结果:有2架飞机教师针对不同的情况可以采取:教师引导与评价,同学之间相互补充、评价等教学手段使学生
2、正确数出5以内物体的个数,从而培养学生良好的学习习惯。 教师小结:看图也是有方法的,要按照一定的顺序观察才能不重复不遗漏。2. 想一想,做一做(1)出示图片:师:你还能用其他方式表示吗?(2)教师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?和小伙伴说说,你是用哪种方式来表示这个数的。(3)进行“我画你说”游戏。教师示范:先在黑板上画3个圈,学生数一数并回答:它表示的是哪种玩具的数量。再同桌进行游戏,并互换角色。教师参与到个别组的活动中。 3.写数。(1)规范书写姿势:师:记得写字时的姿势是怎样的? (两脚放平,身体坐好,手离笔尖约一寸远)(2)认识田格。(3)观察15的数字。师:在写数时,我们要掌握数的书写笔顺,这些数像什么?你能说说看吗?下面我们可以利用儿歌记字形:“1”像铅笔细又长;“2”像小鸭水上漂;“3”像耳朵听声音;“4”像小旗迎风飘;“5”像秤钩称东西。(4)教师示范写数字,学生观察:师:写“1”要从上到下,略倾斜,不能写成竖。写“2”从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。写“3”要注意两个半圆要写得圆滑些。写“4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处略低,同时倾斜。写“5”的下半圆要写得圆滑些,占满格。(5)先让学生在书上描,练习5数字的写法。(6)在田格本上尝试书写,及时反思评价。(三)拓展性练习1数学书:练一练1。(写数) 完成后集体订正、评价。2数学书:练一练2。3. 联系生活实际进一步理解15各数的含义。在日常生活中有哪些事物能用1-5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。学生汇报。出示:生:一辆自行车、一盘苹果、一把香蕉、一摞碗、一辆自行车有2个轱辘、4个苹果、3根香蕉、5个碗。培养学生从不同的角度观察物体,进一步理解数的含义。教师小结:在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。4猜数游戏。(1)这个数在3的后面,可能是几?还可能是几?(2)这个数在5的前面,有可能是几?(3)这个数在4的前面,而且在1的后面,可能是几? 答案:(1)4或5;(2)1或2或3或4;(3)2或3。(四)课堂小结通过今天的学习,你学会了什么?有哪些收获?
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