教师校本研修学习成长实例
5页1、校本研修成长实例 1、集体备课,根植尝试自解方法步骤。 毛泽东主席说过:“你要有知识,你就得保证参加变革现实的实践,你要知道梨子的滋味,就得亲口吃一吃。”那么,在教学中,你要有能力,你要知道在分析理解,实践运用的过程的深度和难度,你就得亲身去践行体会。以作文教学为例,我校提倡教师在指导写作之前,教师先动笔写范文,经历写作的过程。那么,教师在写作中遇到的困难就是学生将遇到的困难,教师解决问题的方法过程就是学生解决问题的方法过程。 作文中,如何围绕中心选择典型材料、列出提纲,又如何将平时在书中把看到的有价值的东西融会贯通地运用于写作中?这些平时让学生头疼问题,教师就会用自己亲历的体悟去指导学生,待学生写成初稿后,教师再将自己的作品与优秀学生的作品拿出来与学生共同欣赏比较,让学生在对比中品评感受不足在何处,应从何处去着手及怎样着手写好自己的文章,这也激发了学生重新写作的欲望,学生由原来的怕写到会写,由会写到爱写作文,那么学生的写作水平就会产生一个质的跃进。 在此基础上又如何将这种尝试自解的教学理念的根植于教师思想深处?我们采取集体备课的有效实施途径来实施这一专题。 我们坚持双周一次的集体备课
2、活动。确保“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。首先由中心发言人提前拟定教学内容、讨论主题,由教师按前面提到的七个步骤尝试自解,做好笔记,再对照教参,修正教学思路,记录困惑;其次,在集体备课活动中谈自己在理解课文时遇到了什么问题,谈自己准备选择什么方法去教给学生学习的方法,与其他教师共同探讨,寻求解决问题的最佳方案;第三,形成真正关注学生,促进学生充分发展的个案或共案;第四,课堂行动;(如果是个案,则在自己班内实施,如果是共案,则按约定由某一个人实施授课,其他教师听课。)第五,根据实施情况,撰写案例分析。 集体研修备课有利于紧扣教学的需要,抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关,依托群体的智慧清淤除障,释疑解惑,提取精华,相互启发,也有利于避免教师备课中照搬照抄的现象,使每个教师都积极参与,在交流中获得共识,在争论中深化认识,真正达到促进教师专业成长的目的。 2、同课异构,提升心灵会通高效实效。 理念决定方向,方向支配行动,行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题,才会产生强大的内驱力,更好地进行教学实践。同课异构可以引导教师在互动中比较,在比较中反思,在反思中提高。同课异
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