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让学生走出心灵的误区

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  • 卖家[上传人]:ji****72
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  • 上传时间:2019-11-17
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    • 1、<p>&lt;p&gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;lt;p&amp;amp;gt;让学生走出心灵的误区 马 美 英 一、中职生是一个怎样的群体 n1、所处年龄阶段:在15、6岁18、9岁, 正值青春期或青年初期。心理变化最为激烈的时 期,是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。 n“自我”意识和独立人格随之发展,越来越重视 自我表现 n以成人自居。 n为表现自己的“非凡”,对任何事物都持批评态 度, n对人对事过于偏执 n常以个人感受、体验、直觉和情感行事,好冲动 2、是基础教育阶段的弱势群体 n学习上的差生、品德上的差生、行为上的差 生 n世人眼中的不上进的玩劣, n老师眼中的不可教的孺子, n家长眼中的没希望的一代, n亲友眼中的不好学的典型, n现实社会中多余人的代表。 3、学习生活的改变 n由普通教育向职业教育转变 n发展方向由升学为主向就业 为主转变 n调查表明:中小学生普遍存在着嫉 妒、孤僻、神经衰弱、逆反心理等 心理行为问题,并且存在心理行为 问题的比率是相当高的:小学生约 为,初中生约为,

      2、普 高生约为,职高生约为 ,这个比率现在还一直呈上升趋 势。 n思维障碍: 23.1% n意志障碍: 25.9% n逆反心理: 32.7% 二、中职生常见的心理问题 n(一)学习方面常见的心理问题 n(二)情感意志方面常见的心理问 题 n(三)个性方面常见的心理问题 n(四)择业方面常见的心理问题 n(五)人际交往中常见的心理问题 (一)学习方面常见的心理问题 n1、学习焦虑比较普遍 n剪不断,理还乱 n不得已而为之 n产生恐惧心理、厌学情绪和行为 案例1 n n中职高二女生A,是一个来自农村的,入学 后考试成绩总不理想,老为前途担忧。她把 自己的学习成绩看成是获得自尊的唯一依据 。在每次考试前,都严重失眠,精神恍惚, 力不从心。这种对自尊心的威胁,并不直接 来自客观情境,而是她本身认为父母是农民 ,省吃俭用,供其读书,一心想让其考大学 ,自己成绩不好,怕考不上,而感内疚,自 责自罪,为前途担忧。 2、学习动机层次不高 : n实用化倾向十分明显 n急功近利和短平快 n调查:21.2%的学生喜欢上文化课, 59%的喜欢上专业课,19.1%两者都 不喜欢。 (二)情感意志方面的心理问题 n

      3、1、情绪控制能力差: n具有明显的情绪两极性 n容易出现高强度的兴奋、激动,或是极端的 愤怒、悲观。情绪变化快,常常是稍遇刺激 ,即刻爆发,出现偏激情绪和极端的行为方 式,冲动性强,理智性差。 n经常大惊小怪,给人一种装腔作势、无病呻 吟的感觉。 2、耐挫力低 面对社会上的文凭歧视和社会偏见 ,以及劳动力市场上的就业竞争。 普遍感到巨大的压力和深受伤害, 对生活逆境没有充分的心理准备。 n出现出走、打架、斗殴、自残、轻 生等 案例 2 n中职高三男生,在班级参加学校“元旦 ”文艺汇演时,班主任选其领唱,但听 到有的同学议论他不够“帅”,会影响 比赛形象,他便在宿舍中大发雷霆,追 寻“污蔑”他的人,寻机报复。并在课 堂上迁怒于班主任,认为班主任没做好 班里同学的思想工作 。 案例3 n高二女生,在期末考试第一科作弊 时被发现后,老师尚未批评她,自 己便离校出走,不再参加其它科目 的考试,不想吃,不想睡,折腾了 近一周才返校上课。 n3、冷漠 :是多次遭遇严重挫折后 的一种习惯性退缩行为。 n心理上的“三无”状态: n无动于衷,谓之无情;缺乏活 力,谓之无力;漠不关心,谓 之无心。 (三)

      4、个性方面的心理问题 n1、自我中心:通过逆反的或 对立的角色和行为如恶作剧、故 意捣乱、夸张炫耀、逆反言行等 表现出自我的存在,设法引起别 人的关注,以此获得异常的自我 满足感。 2、自卑心理 n自卑心理是个体在外界的消极暗示下, 由于现实自我与理想自我之间产生强烈 的反差而引起的自我贬低、自我否定的 一种消极的心理状态。 n表现:是看轻自己,对个人的能力与品 质做出不符合实际的偏低评价,认为自 己什么也不行。 n易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现 。 3、自私自利 n过分关注自己的感受很少考虑甚 至丝毫不考虑别人的想法和利益 n要求权利却不愿尽义务,要求被 别人爱而又不懂得爱别人 (四)择业方面常见的心理问题 n1、择业依赖退缩心理 n2、择业紧张焦虑心理 n n3、择业思维定势心理 (五)人际交往中的心理问题 n1、社会性交往萎缩 n2、异性交往上的行为偏差: n 有45.9%的学生存在性困惑。 n“青春中期积极接近异性的狂热期 ” n3、师生间交往缺乏信任感:对教师有一 种条件反射式的疏离感或压抑感 n4、网络交往失度失范 三、调适措施 n教师从教育思想上重视职 高学生的心理问题

      5、。 n职业学校的教师要树立正 确的人才观。 加德纳的多元智能理论 n1、语言智能 n2、音乐智能 n3、逻辑数学智能 n4、空间智能 n5、肢体运作智能 n6、人际智能 n7、内省智能 n8、自然观察智能 舟舟现象: 武汉有个舟舟,全名叫胡忆舟, 24岁时的智力仅相当于三四岁儿 童的智力水平。 n舟舟因遗传基因变异,第二十一对染色体多了 一条,是在医学上被认为不可逆转的“先天 愚型”。他被称为弱智是一个不争的事实。 但是当有一天他站在人民大会堂舞台上,从 容、潇洒、成功地指挥一个交响乐团时,人 们震惊了。在这以前谁能相信,一首首有十 几个声部、几十种乐器、节拍复杂的交响乐 曲能在一位智障残疾少年的指挥棒下如此美 妙地流淌,可是这也是一个摆在人们面前的 事实。中央电视台专门播放了60分钟的纪录 片&amp;amp;amp;#171;舟舟的世界&amp;amp;amp;#187;,在全国引起极大的反响。 n1、做好思想疏导工作,增强学生自信心 。 n2、开展各种教育活动,寓教于各项活动 中。 n3、开展实践活动,培养学生的创新能力 。 n4、加强就业指导,培养学生竞争意识。 n5、建设有利于学生心理健康发展的良好 教育环境 n“染于苍而苍,染于黄而黄” 谢谢大家! &amp;amp;lt;/p&amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;/p&gt;</p>

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