《散步》说课课件
24页1、散散 步步 说 课 我的说课内容: 一、教材分析 二、教学理念 三、学生分析 四、教法学法 五、教学过程 一、教材分析 1.教材简析 (本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用) 莫怀戚的散步这篇课文是七年级语文上册第五单 元的一篇自读课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野 上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个 大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的 学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的 积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇 散步,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上, 在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用 所学方法,继续巩固单元要求。 一、教材分析 2.教学目标 知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文; 揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。 过程与方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读, 理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。 情感态度与价值观: 引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情, 做一个富有爱心的人。 一、教材分析 3.教学重点和难点 重点: 感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。 透过文章浅显质
2、朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。 难点 : 理解文章最后一句话所具有的象征意义 (“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”) 4.教学关键点: 理解文章最后一句话所具有的象征意义 二、教学理念 语文课程的性质是工具性与人文性的 统一;语文课程必须面向全体学生,使学 生获得基本的语文素养;语文课程必须遵 遁语文的特点;自主、合作、探究性的学 习方式应得到积极的提倡和践行;语文课 程还必须容纳学生的生活经验,并有助于 学生与课程文本的互动。 二、教学理念 1.动情朗读 2.探究内涵 3.体情悟道 三、学生分析 七年级学生拥有强烈的好奇心和 旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被 动地接受知识。缺乏良好的观察生活 的品质,对生活缺少体验。初步具有 自主、合作、探究学习的能力。 四、教法学法 教学方法: 1.情境导入法 2.诵读教学法 3.多媒体辅助教学法 4.语文活动式教学法 学法指导: 1.圈点勾画 2.朗读感悟 五、教学过程 (一)、情景导入,渲染亲情 (二)、朗读课文,感悟亲情 (三)、精读课文,探究美点 (四)、拓展阅读,升华亲情 (五)、真诚行动,抒发亲情 (六)、总结全文,表达祝
《《散步》说课课件》由会员zh****ng分享,可在线阅读,更多相关《《散步》说课课件》请在金锄头文库上搜索。
2023-02-07 17页
2022-07-12 70页
2022-07-09 13页
2022-07-09 16页
2022-07-09 17页
2022-07-09 18页
2022-07-09 25页
2022-07-09 45页
2022-07-09 29页
2022-07-09 10页