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高考诗歌鉴赏——蝉.

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  • 上传时间:2019-11-17
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    • 1、唐宋诗词鉴赏选讲 咏物诗(蝉) 意象鉴赏 古诗 常见 意象 菊柳 梅 蝉 莲 鹧鸪 燕 竹 梧桐 松 月 诗歌的意象:有单一的比喻性意象,烘托 性意象,象征性意象,还有组合的意象等 。 意象之情感:杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视 审美的习惯:“望月怀远”“伤春悲秋”、“ 见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚 悲凉”等等。 比较鉴赏 方法小结 延伸拓展 探究学习 教学安排: 李商隐蝉 虞世南蝉 骆宾王咏蝉 思考:三首诗作中意 象“蝉”的特点有何不 同,分别表达了作者 怎样的思想感情? 比较鉴赏 方法小结 延伸拓展 探究学习 教学安排: 李商隐蝉 虞世南蝉 骆宾王咏蝉 用同样的方法,鉴赏 另外两首诗作中意象“ 蝉”的特点及作者所表 达的不同情感? 李商隐蝉 作者:他乡薄宦,梗枝漂流,故园荒芜; 家境清贫;蝉无情。 借蝉喻自身高洁,发怨恨 之声,是牢骚人语。 思考: 请同学们集体朗读这首诗。思考 本诗突出了蝉的什么特点,表达了作者怎样 的情感? 蝉:餐风饮露,难求一饱;居高清雅, 日夜哀鸣;碧树无情。 闻蝉以自警 同病相怜 咏蝉:垂緌,饮清露

      2、,栖疏桐(高枝), 鸣声远传。 喻人:立身品格高洁,无需外在的凭借, 自能声名远播。 虞世南蝉 情感:表达了对人的内在品格的热情赞 美和高度自信,表现出一种雍容不迫的 风度气韵。是清华人语。 居高声自远,非是藉秋风 。 补充注解 骆宾王咏蝉 咏 蝉 秋蝉 (将死,鸣声凄切 ) 仕途受阻,蹉跎难进 受谤良多,辩词无以传递 两鬓乌玄 囚徒思乡,惆怅悲戚 露重飞难进 风多响易沉 白头(年华易逝,壮志难酬 ) 自 况 栖居高枝,餐风饮露。谁信它不食人间烟火? 无人信高洁,谁为表予心 ? 句句咏蝉,句句喻已。 物我一体。是患难人语 。 唐诗别裁说: “咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。“ 这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意 的名作,由于作者地位、遭际 、 气质的不同,虽同样工于比兴寄 托,却呈现出殊异的面貌,构成 富有个性特征的艺术形象,成为 唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。 鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条: 第一、要了解咏物诗词在创作时要采用“不即不离 ”的吟咏方法。 第二、要抓住所咏之“物”的主要特点及其比喻或象 征意义。 第三、要懂得“物”虽为一,而情各有别的道理。 第四、要懂得“物”虽各异,而其情亦无

      3、别的道理 。 想一想:哪些意象也寄寓诗 人高洁的品格呢? A露凉时,零乱多少寒螀(蝉)。晁补之 蝉 鸣 声 声 总 关 情 (聒噪之音令人顿生烦闷纷扰之心) C踟蹰亦何留?相思无终极。秋风发微凉, 寒蝉鸣我侧。曹植赠白马王彪 B长安古道马迟迟,高柳乱蝉嘶。柳永少年游 (“柳”含“留”意,“蝉”谐“惨”音。抒羁旅之愁。 ) (寒蝉凄切之音烘托诗人怨愤凄惨之情。 ) 说一说:在学过的课文中我们 碰到过哪些写蝉的句子呢? 咏蝉诗中也有讥讽蝉的污浊的。 例如: 晋崔豹古今注中有“蝉怨齐王”的典故。说齐 王虐待齐王后使“齐王后忿而死,尸变为蝉,登 庭树,唳而鸣,王悔恨”,后人借以咏后妃或女 子的悲怨。 只凭风作使,全仰柳为都;一腹清何甚,双翎 薄更无。 陆龟蒙 大地工夫一为遗,与君声调偕君绥。风栖露饱 今如此,应忘当年滓浊时。 罗 隐 (蝉是卑鄙无能之辈 ) (蝉是趋炎附势之徒 ) 一、完成作业:阅读下面三首咏菊诗,比较诗中意象“ 菊”的不同内涵。 探究学习探究学习 和郭主簿 陶渊明 芳菊开林耀, 青松冠岩列。 怀此贞秀姿, 卓为霜下杰。 黄巢菊 花 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透

      4、长安,满城尽带黄金甲。 郑思肖寒菊 花开不并百花丛, 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中? 二、课外研究性学习(任选一题) 1、在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法 。月亮月亮作为自然景物,能够为意象的塑造丰富深化某 种特定的意念,从而阐释、实现“言外之意”的深层内 涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象,所以月 在中国历史文化和文学艺术中的地位十分显赫。请同 学们搜集整理古代诗词中涉及月亮的句子,分析其文 化内涵。 2、我国古典诗歌中水的形象无处不在:春水、秋水、 江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水,一泻千 里的水、曲似柔肠的水、脉脉无声的水水在中华 民族的观念中代表着一种文明、一种文化,水意象也 成为中国古代诗文中最频繁、最具有活力和表现力的 物象。请同学们搜集整理古代诗词中涉及水的句子, 分析其文化内涵。 “緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头 部有伸出的触须,形状好象下垂的冠缨。暗示 显宦身分(古代常以冠缨指代贵宦)这一句写 蝉的形状与食性。 虞世南(558638),唐代诗人,凌烟阁二 十四功臣之一,字伯施,浙江余姚人,少年 时曾向王羲之的七世孙智永禅师学习书法, 为初唐四大书法家之一。传说唐太宗学书法 就是以虞世南为师。太宗称其德行、忠直、 博学、文词、书翰为五绝。仕隋为秘书监, 赐爵永兴县子,世称“虞永兴”或“虞秘监”。 授青光禄大夫,谥文懿。 虞世南蝉 读诗的功用不仅在消愁遣闷,不 仅是替有闲阶级添一件奢侈:它在于 使人到处都可以觉到人生世相新鲜有 趣,到处可以吸收维持生命和推展生 命的活力。诗是培养文学趣味的最好 媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他 种种文学可有真确的了解,而且也绝 不会觉到人生是一件干枯的东西。 朱光潜读诗与趣味的培养 谢 谢 大 家! 欢迎各位批评指正! 再 见!

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