多为课堂留一些“空白”.pdf
1页1、多为课堂留一些 “ 空 白” 安 图县安 林 中学赵景 茹 郭丽 艳 其实我们很累。每天拿着 已经设计好的备课内容 ,站 在讲台上滔滔不绝地讲课 ,不太关注学生的回答正确与 否。下课铃声 响了 ,走 出教室 时 ,舒心赶 松了一 口气 ,心 想教 学任 务已经完成 了,教学 目标也就基本达到 了 其实我们 的学生也很 累。每天接收 了各科老师送 给他 们的一箩筐一箩筐 的知识 ,记 在笔 记本上 ,装在书包里 , 放在 桌子上 ,拿 回家里去 。老 师明确提 出要 求他们 必 须记住,默写背诵记忆占用了他们大部分的时间。 可是奇怪的是 ,无论我们怎样的起早贪黑 ,披星戴 月 ,学生就是不愿 意听课 ,就 是无法达 到要求 ,就是无 法 完成任务。我们都累了,厌倦了这种满堂灌的教学方式 , 我们 想要改变 ,所 以高声 的呼 喊着要多给学 生时问 ,可 是 我们是否真正的愿意把课堂上的时间拿出一些给孩子们去 自学 呢 ,我想 很多 教师 都 和我 一样 ,无法 理直 气壮 地 说 “ 我愿意 !” “ 给学生一些 空间”这句话 我们听过很 多 ,但是如何 真正的去把这句话 落到实处确 实
2、有很大 的困难。我们该 怎 么做?其实,我们不妨在课堂上多为学生留些 “ 空白”。 一 、引课 时的 空白 上课刚开始 ,教师两i分钟的导人语犹如打开殿堂的 大门,诱导学生竞相登堂入室 ,使学生进入学习新课的最 佳精神状态。此时适 当留白对激发学生的求知欲,唤起学 生的思考 和注意力 十分有益 。 如在讲 八年级下 U n i t 7 Wh a t d o e s h e l o o k l i k e ? 之前 , 我先 和 同学们 谈论 一些 学 生感 兴趣 的明星 等 正说 到 兴 头上 ,我话锋一转 ,向同学们发问 : “ D o y o u k n o w J a c k i e C h a n ?Wh a t d o e s h e l o o k l i k e ? ”留下悬念,让同学们通过自 学句型 、讨论等 方式 自己解决 问题 ,将枯燥 的对话学 习变 得兴趣盎 然。 引入新课时巧妙的设置悬念,问而不答,留下空白, 会使学生的思维会 “ 活”起来 。这样 ,不仅能设置学生思 考 、解决 问题 的情景 ,而且对 激发学生 的兴趣 、参 与意识 都有一定作用 。 二、讲
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