双柏县妥甸中学教育教学计划
7页1、双柏县妥甸中学-学年教学计划 作者: 日期:2 双柏县妥甸中学20122013学年下学期九年级化学教学计划双柏县妥甸中学化学教研组 王存梅一、班级基本情况分析:妥甸中学九年级共有12个教学班,我所教的三个班分别为213班、219班、221班。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上学期期末考试情况来看:213班参加考试的人数为48人,平均分为77.24,在妥甸中学12个班中占第4名。合格率为79.17,在妥甸中学12个班中占第5名。优秀率为62.50,在妥甸中学12个班中占第2名。219班参加考试的人数为51人,平均分为76.29,在妥甸中学12个班中占第6名。合格率为74.51,在妥甸中学12个班中占第6名。优秀率为56.86,在妥甸中学12个班中占第5名。221班参加考试的人数为45人,平均分为79.73,在妥甸中学12个班中占第2名。合格率为84.44,在妥甸中学12个班中占第4名。优秀率为57.78,在妥甸中学12个班中占第3名。总体情况分析:学生两极分化十分严
2、重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。二、教材分析:本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。 三、教学目标:1、
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