《闪烁的小星》教学设计 万川
5页1、闪烁的小星教学设计课题闪烁的小星课型综合课学校番禺区化龙镇中心小学年级二年级执教人万川职称小学一级教材分析闪烁的小星是义务教育课程标准实验教科书广东花城版音乐教材第三册第三课中的内容。歌曲一字一音,旋律音程只有六度,节奏与旋律单纯质朴,简单易唱,旋律以级进为主,时而上行,时而下行。歌曲的结构为A+B+A,有三个乐句,旋律重复多次,教学过程中通过学唱让学生掌握新的音高4,并体会这个音与其他音高的关系。学生分析二年级学生通过一年级的学习,对音乐有了初步的感受能力,但这一学段的学生还是以形象思维为主,注意力不集中,具有好动、好奇、模仿力强的身心特点,歌唱能力比之前有所提高,专注聆听音乐的习惯有待提高。所以本节课我以情境创设为切入点,利用学生的自然嗓音和灵巧的身体特点,让学生在经历听、看、唱、奏、跳等系列活动中学会歌曲,激发和培养学生学习音乐的兴趣。学习目标1、情感、态度、价值观目标能用亲切自然的声音演唱歌曲,表现活泼的童真。2、过程与方法目标学生在听、看、唱、奏、跳等系列活动中学习歌曲,通过自主学习歌曲节奏、旋律,培养学生学习音乐的兴趣。3、知识与技能目标在多种音乐实践活动中来学习音乐知识,
2、掌握4的音高、手号,能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点能感知4的音高概念,并体会这个音与其他音高的关系。教学难点感受4的音高概念以及3和4的半音关系。教学方法以8人小组先研后学的学习模式,“研学后教”教学理念贯穿本教学环节,形成自主学习音乐教学模式,让学生掌握学习的自主权,成为课堂的主人。教具学具媒体准备课件、钢琴、节奏卡片若干、小乐器若干教 学 过 程教学程序教学过程学生学的活动教具、学具以及媒体运用教师教的活动教学环节设计意图导入阶段一、组织教学1、师生问好歌2、复习旧知识:出示音阶图,随钢琴视唱学过的音符:1.2.3.5.6要求:上行音阶、下行音阶,每个音唱两拍,请学生担任伴奏。 打手号唱节奏练习:x x | x x | x x x x | x |学生担任小老师进行音阶视唱、节奏练习,学生评价音阶图片、节奏卡片钢琴指出不足,给予纠正采用小老师的形式进行基本练习,学生更有主人翁感二、情境激趣1、情境导入(一)讨论式导入师:同学们,我们现在来到了晴朗的夏夜里,你们抬头仰望一下天空,你们都看到了什么呢? 生:星星、月亮师:谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?生:一闪一闪的、亮晶晶的、发光的
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