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“观潮”说课课件

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  • 卖家[上传人]:zh****ng
  • 文档编号:115285193
  • 上传时间:2019-11-13
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    • 1、人教课标版 八年级(上),观潮,一、说教学分析,二、说教学目标,三、说教学策略,五、说教学反思,四、说教学过程,1、分析教材,观潮是山水游记的佳作,南宋文学家周密用精妙纯熟的语言,形象逼真的描写,将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。 全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。 这篇文章通过正、侧面描写结合;白描与细描相结合;写景与记事相结合,成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。,一、说教学分析,2、学生分析,八年级学生已经有了一年的文言文学习基础。 掌握了一定量的文言词汇,了解了一些常见的基本句式,能运用已学知识初步感知文章大意。,一、说教学分析,3、说重点、难点,教学重点: 1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。 2、整体感知精彩的场面描写和精巧的结构安排。 教学难点: 掌握并会运用多角度、多修辞、多侧面的写景方法,一、说教学分析,二、说教学目标,1、知识与技能目标 积累常用文言词语。 2、过程与方法目标 提供句式,教给学生赏析优美词句的方法。 学会抓住景物特点,多角度

      2、、多修辞、多侧面摹状的写景方法。 3、情感态度与价值观目标 了解钱塘潮雄伟壮观的景象,激发学生热爱大自然、赞美大自然的豪情。 激起积极向上勇于拼搏的思想感情,三、说教学策略,(一)教学模式 采用“创境引思朗读积累合作交流巩固应用”的教学模式。 (二)教学方法与手段 、情境体验法 利用整合的多媒体视频、图片再现情境,激发兴趣,巧妙运用“考官” “主持人”引发创新思维和想象力。 、小组竞赛法 让学生在小组竞争中积累词汇,丰富词汇。 、合作探究法 让学生在小组合作中探究 ,掌握本文运用比喻、夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。,(一)创设情境、激趣导入。 (二)我做考官,积累字词。 (三)我来想象,了解大意。 (四)我来赏析,分析课文。 (五)我来主持,能力延伸。,四 说教学过程,(一)创设情境、激趣导入。,观潮,自既望以至十八日为盛。 方其远出海门 仅如银线; 则玉城雪岭际天而来 吞天沃日, 尽奔腾分合五阵之势 乘骑弄旗标枪舞刀,倏尔黄烟四起 艨艟数百 一舸无迹 随波而逝。 皆披发文身 僦赁看幕 虽席地不容间也。,(二)我做考官,积累字词。,课前安排学生借助注释和工具书勾画生词,疏

      3、通文意。为了检测预习,我设置了文言考场: 每人准备5道题,自己选择考生,并给其打分,做出评价。,学生克服字词障碍后反复朗读课文,了解大意。读完课文出一道思考题: “请大家想象,文中的四段,依次描绘了潮水的什么画面?给它们起个名字。”,(三)我来想象,了解大意。,(四)我来赏析,收获技巧。,选择你最喜欢的语句,试做简要的赏析。 可用句式分析:“我喜欢 ,它使用了 手法(修辞手法、表达方式和感情色彩等方面 ) ,写出了 。”,(五)我来主持,能力延伸。,如果你是钱塘江海潮的直播现场主持,请运用本课所学写作技法,向观众介绍观潮盛况。,交叉潮,玉城雪岭,玉城雪岭,惊涛拍岸,惊涛拍岸,A、积累生字、生词;整理本课所用到的写作手法。 B、把一首宋词改写成一篇记叙文。要求:300字左右,可选用第一人称,抓住看潮人、潮水、弄潮儿和自己的感受来写。重点放在潮水和弄潮儿上面。,布置作业,海潮之伟 演习之精 正面描写 弄潮之高 观潮之盛 侧面描写,板书设计,观潮,五、说教学反思,本课作者用镜头摄像的笔法不仅写出潮水本身,还有演兵、弄潮和观潮。这多个场面的复杂描写,如果单凭常规教学手段,学生很难理解。 我利用现代信息技术的优势,创设情境,激发兴趣,变枯燥、抽象的文言文字为直观形象、生动鲜活的视频、画面,突出了重点,突破了难点。 另外,多种角色的体验,多个形式的竞争也成功地调动了学生的主动性。在学生主动而又快乐的学习中,有效地落实了教学目标。,再见,

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