“从百草园到三味书屋”说课课件
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1、人教版七年级下册第一单元 从百草园到三味书屋 第二课时,学高 身正 求实 创新,从百草园到 三味书屋,教材,课堂评价,设计,模式,板书,学情,课程资源开发,一：说教材,鲁迅文章,七年级,八年级,九年级,一篇名著,九篇文章,七下第一单元第一篇,成长,散文,散文诗,小说,杂文,教材地位,从百草园到三味书屋,第一课时 好文初采风,第二课时 玩转百草园,第三课时 探秘三味书屋,文常 字词 内容 结构,童年之乐,文章主旨,鸟瞰,解剖,会通,课时安排,训练多种阅读方法,培养学生观察表达的能力,体会写景方法,体会少年鲁迅的童真童趣，感受他热爱自然、自由的感情,教学目标,玩转百草园,良好的阅读习惯,学习语文的基本方法,学习运用多种阅读方法,有自己的情感体验,二：说学情,对鲁迅及其作品的初步认识,春,学情分析,对写景方法的积累,少年闰土 我的伯父鲁迅先生,与少年鲁迅相似的心理,迷恋大自然 好奇神秘传说 渴望自由,三：说模式,激趣导入,确定目标,整体感知,研读品析,练习反馈,拓展延伸,设计意图： 依据新课标中提出的教学目标要关注知识和能力，过程和方法，情感和价值观的要求。教学过程以学生为主体，重视自主、合
2、作、探究的学习方式。做到语文与生活的联系。,四：说设计,音乐伴奏,图片欣赏,听觉感染,视觉吸引,激趣导入,设计步骤一,小组讨论,确定目标,教师点拨,内容,语言,结构,情感,设计步骤二,设计意图： 以学定教，在了解学生的认识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者。,速读课文,整体感知,概括归纳,第一课时是基础,设计步骤三,研读品析,春夏秋的 百草园,冬天的 百草园,神秘的 百草园,寻美景,说最爱,比最爱,试眼力,多种感官,景物特点,重点句式,写作顺序,设想,游戏,对照,讲故事,题字 百草园,设计步骤四,写作练习,句式练习,景色练习,成长中印象深刻之景色,设计步骤五,练习反馈,拓展延伸,写景方法,题材延伸,春,思，在百草园,视觉 触觉 嗅觉,百草园景色 鲁迅品质,设计步骤六,五：说板书,百草园,景色美妙,故事神秘 捕鸟有趣,乐园,抓特点 多角度 有顺序,从百草园到三味书屋 鲁迅,六：说评价,教师评价,个体评价,群体评价,形成性评价,口头及时评价,课堂记录表,课堂记录表,鼓励 指导 调控,主动学习自我反思,约束激励个体,成长记录册,七：说课程资源开发,拓展 延伸,冬天的 百草园,导入 春夏秋 百草园,课外学习资源,成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。,课程开发,木棍 绳子 竹匾,思，在百草园,教学生活化、活动化,音乐 百草园景色图片,春夏秋 百草园,春 多角度写景,课内学习资源,学生打雪仗、堆雪人照片,语言积累 良好语感,感谢您的聆听 期待您的教诲,
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