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三年级语文上册第四单元 15 迷人的秋色教案 湘教版

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  • 卖家[上传人]:F****n
  • 文档编号:115245382
  • 上传时间:2019-11-13
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    • 1、15 迷人的秋色【教学目标】1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,激发热爱秋天的情感。【教学重点】掌握生字的音、形、义,背诵课文;抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。【教学难点】学习比喻句的不同表现形式。【教具学具】教具:多媒体课件。学具:学习卡片、课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】师:引导、点拨。生:观察、想象、自读自悟。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容。【教学过程】一、谈话激趣,出示课题。1.小朋友,你们知道一年当中有几个季节,每个季节各有什么特点吗?根据同学们的回答,随机板书:花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.小朋友说得好,一年四季各有特点,都非常可爱,老师尤其喜欢的是秋天,因为秋天是金色的季节、成熟的季节。播放课件:瓜果遍地的秋景图。3. 指名说说图上画了哪些景物?4. 今天,我们就来学15课,相信你们会喜欢秋天的景色。板书课题,齐读课题。二、初读课文,自主识字。1

      2、.学生自由读课文,画出生字词。要求:读准生字的音,读通课文的句子。2.学生互相检查生字的读音。(1)读准字音。(2)记清字形。(3)理解词语的意思。3.老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。三、再读课文,了解课文的主要内容。1.学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?2.说说课文中迷人的秋色有哪些?3.默读全文,找出课文的中心句。课件出示:啊,好一派迷人的秋色。 “迷人”是什么意思?4.说说文章共的几段?每段主要讲了什么?根据学生发言,教师归纳。第1自然段讲作者去海边散步,看到了秋色更浓了。第2自然段讲作者觉得瓜果遍地的秋天更使人喜欢。第3至5自然段写了秋天成熟的果实逗人喜爱。第6自然段赞美秋天的景色迷人。四、指导学生书写生字。1.学生读生字,选择喜欢的方式记生字。课件出示田字格中的生字。2.师带领学生分析生字的间架结构。“迷、遍、逗”都是半包围结构的字,部首都是“走之儿”,它的第三笔是平捺;“突”是上下结构的字;“固”全包围结构的字。3.学生练习写生字。“突“下面的“犬”不能写成“大”;“灿、烂”的部首都是“火”,第四笔捺变为“

      3、点”;“串”两个“口”都要写得扁扁的,下面的比上面稍长。五、小结。通过学习,你有什么收获?第二课时【课时目标】1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。【教学过程】一、整体感知。1.上节课我们观察了秋景图,初读了课文,我们看到的秋天景色是怎样的?(非常美丽,非常迷人)2.自选段落朗读,谈谈读后的体会。二、品读课文,指导朗读。(一)学习每一自然段。1.自由读课文,说说知道了什么?2.两个“更加”有什么作用?(突出了秋天的特点。)出示第2句话。指导学生用“更加更加”说句子。3.指导学生朗读第一自然段。(二)学习每二自然段。1.指名读课文,说说这一段写了什么样?出示第2段的内容。2.理解:“固然更”的意思。“固然”换词:虽然。 放进句中读。3.齐读第二自然段。(三)学习每三到五自然段。1.作者写“好一派迷人的秋色”,主要写什么迷人?(水果)(1)课文哪几个小节是写水果的?具体写了哪几种水果?板书:柿树 苹果 山楂 葡萄(2)自由读读课文三、四、五小节,一边读一边画出水果的名称,看看作者是怎样具体写出每一种水果的特点的。2.小组汇报:作者抓住了每种水果的哪些特点?是

      4、怎样写具体的?边交流边出示课件帮助学生理解,边指导朗读。课件出示根据课文描写各种水果以及其对比的事物。柿子:红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果:红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果:红玛瑙似的。葡萄:晶莹透明、圆润可爱。板书:像一片火 逗人喜爱 红玛瑙似的 绚丽多彩3.你喜欢哪种水果呢?还有哪些小朋友也喜欢这种水果,站起来,一起把这种水果的可爱读出来。4.作者为什么能把这些水果写得这么可爱呢?(1)观察得细致。(2)描写得具体、生动、形象。(3)出示课件,填空。5.秋色多姿多彩,为什么作者只选取了“瓜果遍地”的秋果来写?(秋天是成熟的季节、丰收的季节。瓜果遍地的是秋天最大的特点)板书:瓜果遍地(四)学习第六自然段。课件出示水果图。看到这些诱人的水果,你的心情怎样?想说点什么?1.齐读第6自然段。2.是呀,秋天不仅是个美丽的季节,还是个丰收的季节,人们看在眼里,喜在心里,不由地赞叹首学生接读第6自然段。板书:迷人三、总结全文。这篇文章语言优美、词汇丰富,描写生动、形象、具体,重点突出。我们要学习这种写作方法。四、拓展延伸。秋天还会有哪些迷人的景色呢?小朋友可以仿照课文三、四、五小节的表达方法来说一说。【板书设计】柿树 像一片火迷人苹果 逗人喜爱瓜果遍地 山楂 红玛瑙似的 葡萄 绚丽多彩【教学反思】学习课文生字时我采用归类识字法识字集中学习。学习词语时运用了找近义词的方法理解。如:“突然忽然”;“遍地满地”;“逗人诱人”;“称赞赞美”。“固然”一词较能理解,采用随文识字,联系课文内容理解。先出示句子“花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色更加使人惊喜。”先让学生来感受这句话,让他们明白作者更喜欢的是哪个季节,再结合文中出现的“然而”、“却”等词让他们感受到语义的转折,最后再运用替换词语的方法,给“固然”找一个近义词,这样大部分学生都能感受到“固然”的意思了。我的反思: 儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。3

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