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陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境(1)教案湘教版必修1

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常见问题

1、第3节大气环流设计理念：遵循新课程学习生活中地理的理念，案例源于生活高于生活。用猜谜语的形式导入，通过对理论、实践的学习、分析，最后达到能用所学知识解决生活中问题的目的。教学目标：知识与技能：理清热力环流的因果关系，理解等压面的变化，运用热力环流解决问题。过程与方法：通过设置情境，绘图，合作探究原因，从而理清因果关系、理解等压面的变化；运用热力环流分析案例，解决实际问题。情感态度与价值观：学习用地理的视角观察、解释生活，传递学以致用的理念。教学重难点：重点：热力环流过程及应用。难点：等压面的变化；运用热力环流分析实际案例。教学方法：图示法、合作探究法、讲解法。教具准备：多媒体及教材课时安排：第一课时教学过程：导入：用猜谜语“说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少”引出气压、等压面，为后续学习铺垫。引出本课课题：热力环流。一、热力环流形成的过程1、理清热力环流形成的过程。热力环流形成的过程是一个相对复杂的过程，分四步帮助学生理清过程，归纳提炼。第一步：通过模拟实验的观察，画出热力环流，建立热力环流的初步印象。第二步：分析大气垂直运动的成因。由于难度小，学生自己

2、回答即可。第三步：分析大气水平运动的成因。由于涉及近地面和高空气压形成的先后顺序，空间想象能力要求较高，成为学生自主学习的难点。故先让学生看书自己思考；然后小组合作讨论；最后学生到黑板上说，生点评，师点评总结，指出热力环流的概念。第四步：通过PPT演示，帮助学生捋顺热力环流形成的过程。2、分析等压面的凹凸变化。用PPT演示地表冷热均匀和不均时近地面和高空等压面的分布特点，总结等压面变化的特点。过渡：以上是我们根据模拟实验得出的热力环流形成的过程，其实热力环流现象在生活中真实而广泛地存在，比如沿海地区，由于海陆热力性质差异，导致海洋和陆地之间白天和夜晚的热力环流不一样。请以小组为单位，在白纸上画出海洋和陆地之间白天和夜晚的热力环流，并分析成因。二、热力环流的应用1、海陆风。第一步：学生小组合作绘图，组内分析成因；第二步：学生到黑板上展示图，并解释成因。师引出海风、陆风及海陆风，并用女神和女神经的小例子加深学生对海陆风的认识。2、案例分析。西安雾霾成因多种，运用本节所学内容尝试解释西安雾霾冬季严重的原因，达到学以致用的目的。三、总结本节课学习的内容四、作业布置：绘制城市和郊区之间的热力环流示意图。板书设计：冷热不均垂直运动水平气压差水平运动意义应用促使物质和能量的输送热力环流海陆风冷热南洋兄弟烟草公司是以粤商简照南、简玉阶兄弟为主体，南洋华侨集资创办的在旧中国最大的一家民族资本烟草企业。简照南、简玉阶兄弟原在香港经营怡兴泰商号、贩运土洋新货于日本、香港、泰国之间，数年后积余资本3万多元。1

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