阅读类作用题答题思路总结课件

1、阅读类作用题小结,首段的作用,一、首段的作用（这样开头有什么作用？/为什么从写起？）,1、开篇即点题，首段的作用往往是： 总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,2、开篇没有点题，首段的作用就是： 开启或引出下文，为下文做铺垫。,例1如：博学185页记住回家的路 作者在文章的开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？,结构上：从自己现实生活中的走路经历写起，自然引出“人生也是如此”的感悟； 内容上：由“随便走走”的习惯说明人们都有好奇心，以此类比“人生中会出去探险涉奇”的内容。,例2如：博学186页木车的激情 本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）,结构上：写现代人及其交通工具，自然引出下文“木车的激情”，为下文写“木车的激情”做铺垫； 内容上：现代人奔走忙碌，交通工具高速便捷但激情脆弱渺小，与下文孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦的激情形成鲜明的对比，进而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。,例3：仿真冲刺2寂寞的浯溪 14、文章第一段不写浯溪，却先写“衡阳”及“雁群”，

2、有何用意？（4分）,说明浯溪处于古代的边远地区，为下文写元结及其感 悟做铺垫； 用雁借指元结，用雁群得描写渲染伤感的氛围，暗示其“半归隐”的独特情感。,首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面：,一是内容， 要答出包括本段的内容和下文的内容； 二是形式（结构）， 为下文起到铺垫的作用。 答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。,二、中间段的作用,中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式， 一般是： 过渡，承上启下，前后照应。 答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。 答题的思路一般为： 结构上起到承上启下的作用，由上文（具体内容）， 写到下文（具体内容）。,巩固练习： 专题十四儿行千里 2、文章2-4段写了作者少年时看过的一部外国电影，试分析 这样写的作用。（4分）,专题十四父亲和玉米 4、文章开篇写“一位重要人物穿着雪白的衬衫站在翠绿的玉米地里 拍下的一张照片”，这样写有什么作用？（4分）,专题十四微火 9、本文第二段写了一个得病的邻居，联系全文分析这一内容在 文中的作用。（6分）,三、末段的作用,例如：2010年福建高考文学类春风 3、文章倒数第二段，作者对江南

3、春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？(6分）,三、末段的作用,末段的作用一般是： 总结全文，点明题旨，深化中心， 呼应开头，或兼而有之。,答题思路一般为： 总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头，深化或强化作者情感或本文主旨，暗示主旨。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。,四、某一物象的作用,常见的提问方式有： （1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。 （2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。,一是次要物象（与主要物象在形象、意境和情感上一致的），表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。,二是次要物象（与主要物象在形象、意境或情感上不一致的），其表达作用就是反衬。,三是主要物象，就从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。,作用有以下几个方面： 勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用； 主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。,四是以某一物象作标题的作用,一般具有两方面的作用：一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生， 二是象征某种哲理，表现某种情思。,例如福建卷第14题： 联系全文，指出“落叶

4、”的含义和它在结构上的作用。,“落叶”的含义一是指在外漂泊、思念故乡及亲 人的“我”； 二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。 “落叶”是本文的线索，起到组织材料、 贯穿全文的作用。,五 、写人叙事类散文（包括小说传记）写景作用,写人叙事类散文、传记一般不写景物，若整段的描写景物，景物往往构成环境或背景。,写景的基本作用：勾勒环境，提供背景， 营造/烘托某种气氛， 暗示某种社会背景； 推动故事情节发展。,景物最突出的作用是以景衬人，（象征作用，表现人物精神）可细分为两类： 1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。 2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。,五 、写人叙事类散文（包括小说传记）写景作用,例如：专题十八白果树下的郭沫若 2、文章多处提到白果树，从全文看，它在文中有什么作用？（4分）,结构上：“白果树”成为贯穿全文的线索，前后呼应，使文章行文 清晰，同时增加传记 的韵味，符合传主文学家的身份；,内容上：“白果树”既是郭沫若活动的背景，是他事业的见证人， 因为他的努力和劳作很多都是在白果树下完成的； 同时“白果树

5、”还象征了郭沫若的独立不倚的个性。,注意：整体回答/形神兼备/分点作答,例如：专题十六（一） 2、请对小说中画线处景物描写的特点和作用简要分析。（6分）,解题思路： 关注景物描写本身概括景物特点（描绘性词语） 作用于文中的位置 文体特点（情节、人物、主题）,注意：“景物描写的特点”与“描写的景物的特点”的不同。,示例： 特点：采用白描手法（1分），描写了万物复苏、 春意盎然、生机勃勃的景象。（2分） 作用：衬托出罗永才渐趋温暖的心理感受,(2分）， 暗示人物心理转变，推动故事情节的发展。（1分）,那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡、半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。,巩固：,1、博学精炼206总想为你唱支歌 文章后一部分写到“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？ 请简要分析。（6分）,示例： 结构上，以戈壁石的呼唤，为下文揭示“大西北在呼唤我们”的主旨作铺垫。 以戈壁石的清新中透着静谧的美丽，展现出大西北的另一种美丽； 以戈壁石的诱人，抒发（强化）作者对大西北的喜爱和赞美之情,小说类：博学229幸福倒

6、计时 2、“搅拌机”的具体作用,2、博学196书房的窗子 在第六、七段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）,3、博学192园花寂寞红 作者为什么在开头一节叙述与一对老夫妇的交往过程？（4分）,六. 变换第二人称的作用(叙述人称的角度) 区别叙述方式的角度,第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动； 而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。,例如：博学206总想为你唱支歌,七、插入史实或某一事件的作用,史实+总结性或总括性语句 总结性或总括性语句+史实,例证作用，或借古讽今， 或反思历史,插入某一事件的作用：,结构上：引出下文的议论或抒情，往往具有承上启下的过渡作用； 内容上：具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。,例如：文学类文本阅读青衫 14、文中插入写韦尔乔的一幅画有什么作用？（4分）,解题思路：画反映的内容-与上下文之间的关系-与人物、主旨之间的关联,答案示例： 韦尔乔画中穿长衫的两人，面对死亡所表现出的从容和平静， 正体现了中国传统文人的浩然正气； 作者借韦尔乔的画来表达他对中国传统文人的认识，使文章内 容更

7、充实。 结构上，起到承上启下的作用，承接前文青衫所象征的中国传统文人的浩然正气，开启下文青衫时代的逝去及我对它的留恋。,例：博学精炼199悲悯的月光 4、文章除了描写薇拉的行为外，还列举了德国的舒和兄妹以及 中国的谭嗣同的事迹，作者这样写的用意是什么？请简要分析。,扩展文章内容，说明微拉并不孤独，古今中外都有“铁肩担道义”的同道者。 深化文章中心，证明人类之所以在连绵不绝的战争、迫害、屠杀、腐败与黑暗中，还能焕发出迷人的光彩，就是因为薇拉们奋勇出击替天行道，愿为世界上海一个热爱自由和平幸福的人献出宝贵的生命。 为下文揭示文章的主旨张本。正因为有了薇拉们悲悯之光的照耀，这个世界才少了一份黑暗和凄凉，多了一份慰藉和希望。 （答出两点即可）,八、引用古典诗文或格言的作用,1、引用诗文格言属于引证法， 一般具有论证观点、阐明事理的作用。,2、对引用史实和古诗文而言，,还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用 。,例：博学199方寸田园 1、作者在文中引用陶渊明、王安石与苏东坡、杜甫等历史名人的材料。请分析这些材料有怎样的作用？,博学197普通人的文明和野蛮 1、第二段的描写在文中有什么作用？

8、（4分） 2文中介绍了一项关于二战时期普通民众参与屠杀的研究，并不厌其详地大量引用其中的材料，这样写有什么用意？（5分）,1、这是一段环境描写，交代了下文所写事件的背景，并以温煦甜美的环境来反衬二人争执的野蛮粗暴。（“温煦甜美的环境”2分，“反衬野蛮”2分，意思对即可。） 2、以翔实的材料，充分说明二战时期普通民众的确参与了野蛮的屠杀，“主流意见”认为刽子手都是特别病态的人，那是一种自欺欺人，从而使读者对历史真相产生强烈的印象。和作者亲眼看到的野蛮的一幕相对照，说明作者的担忧并不是杞人忧天，危言耸听，两个朋友之间的争执并不是小事，历史并未过去，野蛮的种子依然潜藏在今天的普通人身上，从而有力地证明了本文的观点，使读者对眼前的一幕加深认识，保持警醒。（第一点2分，第2点3分，意思对即可。）,九、修辞手法的作用/表达方式、表现手法的作用,1、比喻的作用：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化， 增强文章的趣味性、生动性；,2、拟人的作用：赋予人的感情，便于抒发感情 ；,3、对比的作用：突出或反衬；,4、反复的作用：强调、突出重点，升华主题；,5、排比的作用：表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，

9、 突出意思的重心。,用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻。 用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 用排比叙事，可以把事情叙述得井然有序。 用排比写人,可以把人物刻画得细致深刻。,例：博学200岳桦 4、文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？ 这样写有什么好处？（6分）,拟人、比喻 通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象； 通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升,解题提示： 思路：判断手法，文中具体语句，表达效果。 运用了手法（技巧），表达了（内容），有效果。,例如：专题十八季羡林先生鲜为人知的故事 8、传记中季羡林先生的形象非常鲜明，让人有如见其人之感， 请结合文章分析传记中作者运用了哪些描写手法表现人物。（4分）,解题思路： 判断描写人物的手法 举具体例子并分析其作用,正面描写（语言、动作、外貌、神态、细节等） 侧面描写,十、人物传记中引用传主的书信日记等的作用：,1、先分析书信或日记的内容写什么，表现传主的哪些思想性格或思想品质，印证作者观点；,2、丰富人物形象，使传记直观可感，真实可信。,仿真冲刺一林白水：嫉恶如仇，以身殉报 14、传记开篇引用张之洞共俄国钦差说话中的一段文字，有何作用？（4分）,1、表现林白水高超的新闻写作水平，说明他在当时新闻界的地位 和影响； 2、表现林白水嫉恶如仇的“獬性 ”； 3、直接引用传主的文字资料，增添了传记的真实性、趣味性； 4、引出下文对传主的评价，并自然转入对传主“名士”脾性的介绍。,十一、人物传记中写到传主以外的人物（可称为次要人物）的作用：,1、与传主密切关系的家人 。,2、描写的人物形象与传主在形象、情趣上一致的次要形象。,3、与传主在形象、情趣上不一致的次要人物 。,其作用要联系到他的身份、对传主的影响以及 对表现传主形象的作用来作答。,表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）传主的某一品质或个性特点，对传主形象起到补充或使之更丰满的作用。,其表达作用就是反衬或对比突出传主的品质或个性特点。,例如： 我所认识的梁漱溟第四段写到了梁漱溟父亲自杀

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