2020新人教版部编本五年级下册 1.《古诗三首 四时田园杂兴(其三十一)》教案
6页1、2020春新人教版部编本五年级下册语文教学内容1.古诗三首 四时田园杂兴(其三十一)第(1)课时备课日期月 日课型 执教人教学目标 1、自主识字,认识“昼、耘”两个生字,并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的 主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。 4、拓展范成大的四时田园杂兴之二,从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境,激发学生积累更多田园诗的兴趣。教学重难点1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。教学资源准备课件教 学 过 程【自主预学】课前搜搜: 1.课前搜搜田园诗,并将诗句记下来。 2.预学四时田园杂兴(其三十一),熟读并能背诵。 3.搜搜作者资料:了解诗人。这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?范成大,南宋诗人,号石湖居士。虽写过不少爱国诗篇,但最著名的还是田园诗,晚年回到
2、苏州石湖开始过隐居生活,根据自己的农村生活写成四时田园杂兴60首,是一生田园诗的代表作。诗中反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生疾苦。【自主展学】一、复习旧知,引入新诗1.回忆学习古诗的方法。我们学过一首古诗,题目叫乡村四月,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)背得真好,那诗呀,就是一幅清新、美好的画面,向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!(板书课题)2读诗题,解题意。请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是各种兴致;“四时”在这儿表示的是一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。 二、初读感知原境之读 1师:请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光? 2、生自由读,指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是夏天)齐读(正音,注意读出诗的节奏) 3、解意师:同学们,
3、古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦! 4、学生自学 5、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)(1)刚才,你读懂了哪句?(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指“各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是“傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说?(2)教师随机点拨语言表述上的流畅。师:照刚才他的说法,你觉得还缺少些什么?(借助注释,能把意思说完整了;借助工具书,读懂诗意,是一种学习方法,但在说的时候我们还要有自己的想法)把整首诗的意思连起来说,可不是简单地把词句的意思串起来,咱们可以通过一些想象,在句子中加上时间、人物等,这样说起意思就更生动、更流畅。(故
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