人教版数学初二下册加权平均数 淮南七中 孙志芳
4页1、教学设计授课教师孙志芳单位淮南七中授课时间2017-5-17课题20.1.1教材版本人教版八年级课型新授课教学目标1、 认识和理解数据的权及其作用2、通过实例理解加权平均数的意义,掌握加权平均数的计算方法;3、通过本节课的学习,还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用。教学重点加权平均数的意义和作用以及运用加权平均数解决实际问题教学难点对数据的权的概念及其作用的理解教法学法1、 生活中的数学事例引入;2、加权平均数的概念用了“引导讨论交流”进行学习;3、“总结应用”巩固所学;4、 学生用自己的语言表达,让学生“说”出来。教学准备1、学生准备:预习课本124127。2、教师准备:多媒体课件教学过程设计意图(一) 情境引入,导入课题以前的学习,使我们对平均数由有了一些了解,知道平均数可以作为一组数据的代表,描述数据的“平均水平”,本节课我们将在实际问题情境中,进一步体会探讨平均数的统计意义.知识回顾(二)例题讲授,探索新知探究一例1、一家公司打算招聘一名英文翻译,对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们的各项成绩(百分制)如下: (1)如果公司想招一名综合能力较强的翻
2、译,请计算两名应试者的平均成绩,应该录取谁?(2)如果公司想招一名口语能力强的翻译,听、说、读、写成绩按2:1:3:4 的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制).从他们的成绩看应该录取谁?(3)如果公司想招一名笔译能力强的翻译,听、说、读、写成绩按3:3:2:2的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制).从他们的成绩看应该录取谁?本道例题学生独立分析,发表自己的看法。问题1、2中的计算都可以看作是求加权平均数。加权平均数:一般说来,如果在n个数的权分别是 ( ) 则 探究三 例2 一次演讲比赛中,评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分,各项成绩均按百分制,然后再按演讲内容占50、演讲能力占40、演讲效果占10的比例,计算选手的综合成绩(百分制)。进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示:选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B958595请决出两人的名次?议一议:做一做:晨光中学规定学生的学期体育成绩满分为100分,期中早锻炼及体育课外活动占10,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占50%,小桐的三项成绩(百分制)依次是95分,90分,85分,小桐这学期的体育
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