部编版人教2019-2020九年级历史下册初三第21课冷战后的世界格局教学案
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1、冷战后的世界格局【教学目标】一、知识与能力目标：了解冷战后的世界局势，知道霸权主义与地区冲突仍威胁着世界安全；理解世界政治格局多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系和平与动荡并存的特征；理解二战以来国际秩序的变动，尤其是冷战以来各国致力于建立国际新秩序所作的努力。二、过程与方法目标：培养关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。三、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。【教学重点】两极格局结束后世界形势的多极化趋势。【教学难点】如何理解世界多极化的原因。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：用形象导入法导入本课：教师在黑板上画一个天平，一端注明美国，另一端注明苏联。教师指出，它们的关系和天平一样，尽管时有偏移，但整体平衡。二战后，它们的对峙
2、长达半个世纪，这就是两极格局。如果去掉一端，天平将无法维持平衡，两极格局结束。由此导入新课。二、讲授新课：（一）霸权主义与地区冲突1霸权主义美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。表现：1999年，以美国为首的北约越过联合国，轰炸南斯拉夫共和国；2003年美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为由，未经联合国授权，占领伊拉克。2地区冲突苏联解体，两极格局打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界安全。突出示例：“911”事件（二）世界多极化趋势的发展1“一超多强”：苏联解体，两极格局结束，美国独大，企图建立一个以美国为主导的“单极世界”。2世界多极化趋势发展（1）欧盟：希望摆脱对美国的依赖，在国际事务中发挥日益重要的作用。（2）日本：积极谋求政治大国地位。（3）中国：改革开放后国家综合国力显著增强。（4）俄罗斯：苏联解体致力于国家复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色。（5）广大发展中国家：总体实力不断增强，影响力日益扩大。（三）建立国际新秩序的努力1冷战：二战后形成了以
3、美苏为主导的两大集团对峙的冷战局面。2不结盟运动：1961年3世界多极化趋势发展：冷战结束后4中国：作为最大的发展中国家，中国致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。三、合作探究：2014年，中国国家主席习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上演讲时指出：“我们要共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。志同道合，是伙伴。求同存异，也是伙伴。朋友多了，路才好走。我们应该通过坦诚深入沟通，增信释疑；应该秉持和而不同理念，尊重彼此对发展道路的选择；应该坚持互利合作，充分发挥各自优势，促进共同发展；应该变赢者通吃为各方共赢，共同做大亚太发展的蛋糕，共同促进亚太大繁荣”请想一想，中国主张建立的新型国际关系的基本原则是什么？四、课堂小结：两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。五、作业布置：完成课本中的课后活动部分。【板书设计】冷战后的世界格局（一）霸权主义与地区冲突1霸权主义2地区冲突（二）世界多极化趋势的发展1“一超多强”2世界多极化趋势发展（三）建立国际新秩序的努力3/3
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