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五年级下册语文课件－积累与运用（一）西师大版

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1、西师大版小学语文五年级下册,积累与运用（一）,1,我知道引号里的词语是喻体。这几个句子运用了借喻。借喻是一种比喻形式。,温故知新,采菱女见了，忙把“船”靠过来。,夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了，城市各处的灯火也相继亮了起来。,它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。,扁舟、水盆,星星,葡萄,我来说一句。,1.一本你喜爱的书就是一位朋友。,2.那个通红的火球，永不停息地在我们头顶上漫游。,一起来积累,1.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千的瀑布。（这里的“箭头”指雨线，“瀑布”指从房屋落下的雨水。）,这些词语表现的是不同的景象。,语海拾贝,峭壁林立波浪滔天粉妆玉砌水天一色奇峰罗列波涛汹涌晶莹剔透水光潋滟峰回路转波澜壮阔冰天雪地水乳交融,词语理解,峭壁林立: 波浪滔天：冰天雪地：,形容山势险峻。,形容大水奔流。,形容冰雪漫天盖地。,互动平台,我觉得本单元中许多词用得准确、生动。,是呀！如故乡的水墨画中“他们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两根手指轻轻一掐，菱角就采

2、了下来。”这句话里“掀”“掐”用得很准确，生动的表现出了姑娘们采菱动作的轻巧、熟练。,互动平台,其实，用得好的词语可以起到画龙点睛的作用，使整段或整篇文章生动起来。,点拨,学生的对话，告诉我们准确运用词语，是写好文章最基本的要求。用词准确，不仅能形象逼真地再现客观事物的原貌，而且还能够明确地表达出作者的思想感情和写作意图，起到画龙点睛的作用，使整段话或整篇文章也因此生动起来。,一起来交流,“海水轻轻的抚摸着细软的沙滩，发出温柔的“刷刷”声”。这里的“抚摸”一词用得十分确切，想象丰富，给人以无穷的遐想。,“看到别人吃东西，心里痒的就像小猫在搔一样”。这句话的“搔”字用的很好，形象生动的写出了嘴馋时难熬的心理。,综合性学习,在这个单元，我们不仅学到了景物描写的方法，而且欣赏了作者笔下大自然的绮丽风光。让我们利用课余时间，到书本里、网络上去找找、读一读，欣赏更多的作品吧。选出你最喜欢的一篇作品做一张读书卡，然后在班上举行的“读书交流会”上展示、交流。,活动指导,那么，怎样制作卡片呢,卡片制作有两种：一种是自己动手制作。卡片不需要过分讲究，用稍厚稍硬的书写纸即可。将硬纸裁成大小一致的卡片，并在

3、旁边打出几个圆孔，便于用绳索串联。另一种是从文具店购买来的专制卡片，上面已经印好“类别、编号、标题”等栏目字样。,成果展示,读书卡,作品名：金海螺小屋出版社：南京大学出版社作者：金波内容摘要：小鼹鼠通过金海螺帮助小海豹回家，后来小鼹鼠搬进了金海螺里。我的思考：帮助别人的人会有好朋友，会很快乐。,习作百花园,童年生活丰富多彩：春游、植树、游泳、看电视、写生、滑冰请把你经历过的或看到的趣事写下来。注意把“趣事”写具体，让别人读了也感到有趣。写完后再读一读，并认真修改。,本次习作要求写童年的故事，同时还要突出一个“趣”字，围绕童年是“欢乐的，有趣的”这个中心写一件事。,习作百花园,写前点睛,1.写清事情经过。 2.认真选材，突出“趣”。 3.写出自己的真情实感。 4.修改完善。,习作指导,范文展示,童年趣事,童年，就像一片汪洋大海，里面的鱼就是童年的趣事，数也数不清；童年，就像一罐彩虹糖，你永远都不知道下一颗是什么味；童年，就像一盘菜，五味俱全，酸甜苦辣咸，缺一不可。说起童年，好多事令我感觉可笑，其中给我印象最为深刻的是那一次。那是一个酷暑，我随父母到乡下老家度假，这日

4、天气炙热得很，土地里仅剩的水份也被蒸发掉了，几乎到了干裂的地步。,范文展示,面对这种鬼天气，我的心情无比烦闷，就在这时几只蚊子飞来，它们不停的在我头顶上盘旋，我心下更是燥热难耐。“真是火上浇油！”我生气得大吼了一声。突然我的脑海中浮出了一个想法：爷爷不经常喝一种黄色的“饮料”吗？爷爷喝完了那些黄色的“饮料”不就睡着了吗？若我喝了，蚊子叮我吸我的血，那它不就也会像爷爷一样呼呼睡过去吗？说干就干，我飞快跑进厨房，便看到了爷爷放在桌子上的“饮料”，小心地端起瓶子，把瓶口的木塞拔了下来，,范文展示,刚拔下来就闻到了一股刺鼻的气味。不管三七二十一一下我端起瓶就往嘴里灌，瞬间只感觉舌头被火烧了一样烫，不一会儿，那烫蔓延到了脸上，再一会，我感觉头晕乎乎的，往沙发上一躺就睡了过去。等我醒来时已经夕阳西下，家人全都担心地围在我身边，后来我才知道我喝的竟然是酒！爷爷连连笑说我是个“小馋猫”。到现在，每每想起这件事，我还是会忍俊不禁，真想回到童年，再体会一次童年的酸甜苦辣。,自主阅读园地,中山陵原文见教材,坐落：轮廓：,坐落意指使安居、隐藏或居住在巢或类似巢的处所内；也指土地或建筑物的位置（在某处）。,轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。,词语导学,矗立：巍峨：,意思是高大而笔直地挺立、高耸。,高大壮观，雄伟矗立的样子。常形容山或建筑物。,主题思想,这篇文章以游览顺序（空间变化顺序）为写作顺序，让我们了解了中山陵的全貌，也感受到了作者对孙中山先生的敬仰和缅怀。,

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