六年级体育课件 - 前滚翻接后滚翻

1、体育学科说课比赛,水平三：五年级第一学期技巧支撑跳跃与游戏第三学时 男生：前滚翻两腿交叉转体180后滚翻 女生：前滚翻起立一脚前滑成纵叉后 腿前摆成并腿坐后滚翻 游戏：障碍接力跑,说课流程,7、教学过程,6、教学方法,8、运动器材,2、教材分析,1、指导思想,3、学情分析,9、运动负荷,4、教学目标,5、教学重难点,10、教学特色,指导思想,本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣，促进差异发展”的体育课程理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。以动作技能学习过程为途径，通过统一练、小组学练等教学组织形式及评价自己、评价同伴、评价小组、师生共同评价等多种评价方式促进个人、同伴意识，发展学习能力，使得本课教学目标呈现出兼有运动技能、参与、学习方法、能力等多元综合目标。,教材分析,本课是五年级第一学期技巧单元的第三学时水平三的教材。在水平二的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是水平二教学内容的发展、变化和重新组合；同时，水平三教材与初中一年级的教材在某些内容和具体名称上更趋于接近，体现了小学体操与初中体操教学内容相衔接的特点。,学情分析,学生在水平二阶

2、段的学习中，已经学习了前滚翻和后滚翻，对于组合动作只是有所了解，经过水平二阶段的学习，学生的自控能力有一定的提高，对体育课练习的常规能基本遵守。五年级学生对动作的认识从具体、感性、直观形象开始更加明确，接受程度更高。但是在教学中要注意男女群体之间的差别和心里差异，应注意激发学生的学习兴趣。,教学目标,知道组合动作的名称和动作顺序与要求,能分别做出技巧组合动作，做到动作之间的衔接自然连贯，提高柔韧性和灵巧，协调等身体素质,积极主动参与学习，对技巧组合动作练习产生兴趣,认知与技能目标,体能目标,情感目标,教学重点、难点,转体方向正确，动作衔接连贯,动作衔接的时机，动作之间的自然连贯,教学重点,教学难点,教学方法,讲解示范教学法、直观教学法、指导激励法,观察法、模仿法、对比法、探究法,教法,学法,教学过程,开始部分 （2分钟）,1、,2、,3、,整队，师生问好,宣布教学内容和目标要求,安排见习生做力所能及的活动,组织形式：四列横队，热身跑时成一路纵队围垫子听信号跑。 要求：精神饱满， 态度端正。,准备部分 （7分钟）,一、,垫上柔韧练习,1、教法：语言诱导，示范领做。 2、学法：随音乐集体垫

3、上柔韧学练。 3、组织队形：四列横队。 4、要求：积极参与，身心投入。,语言引导“春天来了”，万物苏醒，在温暖的阳光下尽情舒展我们的身体吧！伴随音乐在老师的引导下学生跟随老师一起做各种肢体柔韧练习，把自己想像成（小草发芽、鲜花开放等）喜逢春天的各类姿态，从而达到激趣、热身目的。,基本部分 （28分钟）,一、前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻,2、猴子学本领,1、温故知新,4、我是体操王,5、我要登上领奖台,二、游戏：障碍接力跑,3、大胆来展示,温故知新,1、教法：语言诱导，讲解、示范，组织学生复习前、后滚翻。 学法：探究尝试、观察、自主练习。 2、组织队形：四路横队，每人一张垫子。 3、要求：团身紧，方向正，滚动圆。,在复习前后滚翻的基础上引出本节课重点组合动作前滚翻两腿交叉转体180接后滚翻。把各组合动作分解使学生熟悉动作过程的同时要身心投入，锻炼学生勤奋好学，探究的能力。,前,后,猴子学本领,1、教法：语言诱导，讲解、示范原地两脚交叉蹲立直立转体180（男）；前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）； 学法：观察，模仿，分解练习。 2、组织队形：分成男女两队，两人一组 3、要求：认真练习，安全

4、第一。,通过教师丰富的语言指导，设置情境与激励性评价，让学生练习单个新动作，充分体会动作要领后再与前面的动作相结合，循序渐进的练习，不让学生在学习过程中感觉有负担，为更好的解决教学重点打下坚实的基础。,大胆来展示,1、教法：讲解、示范前滚翻两腿交叉直立转体180后滚翻（男）；前滚翻起立单腿前滑成纵叉接后腿前摆成并腿坐（女）； 2、学法:观察模仿自主练习. 3、要求：认真练习，动作连贯。,本环节在新学动作的基础上学生能认真练习，大胆展示，渐渐融合前后动作，能够把动作组合起来，分组练习时互相帮助，互相学习，通过互评互测能够选出动作优美的同学，激发学生的练习兴趣。,我是体操王,1、教法：语言诱导，讲解、示范完整的前滚翻两腿交叉转体180接后滚翻动作。 2、组织队形：四路横队。 3、要求：动作连贯，协调。 4、互相评价、互相学习。,单个动作与单个动作的完美结合离不开多次重复认真的练习，本环节教师不仅要多鼓励学生，还要提示学生相互学习，相互帮助（特别是需要帮助的学生），积极主动参与学习的同时能够对同伴做出评价与保护，能够通过游戏“我是体操王”互相观察，选出本组的体操王。,我要登上领奖台,1、教法

5、：语言诱导，示范标准动作；学法：观察，模仿。 2、激励与指导，选优示范，集体评价。 3、要求：积极参与练习比赛，独立完成动作。 4、组织：各小组分组观摩评比。,练习过程中，遵循循序渐进、由浅入深的教学原则逐次加大动作的难度，学生通过前滚翻、原地两脚交叉蹲立、直立转体180、接后滚翻这些单个动作最后连贯完成整个动作，突破难点（动作衔接的时机，动作之间的自然连贯），最终掌握动作方法。并通过小组合作，互帮互评，培养学生自主合作意识。,冠军,游戏：障碍接力跑,1、语言诱导，讲解游戏方法、规则。 2、引导学生进行尝试练习。 3、组织游戏比赛。 4、要求：遵守游戏规则，积极参与。,充分挖掘器材的实用性，用垫子做障碍（摆出跑、跨、跳、爬等形态），利用风趣语言引出游戏“艰难险阻”的障碍接力跑，使学生身心融入，锻炼学生的各种运动能力，让学生在游戏中合作、锻炼、成长。,结束部分 （3分钟）,1、,2、,3、,整理场地，收还器材,师生评价、集体总结,音乐放松操,1.从“静”入手利用音乐和有声语言，为学生创设出一种身心放松的意境，和学生一道在优美的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。 2.教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么？”，让学生参加课堂总结、评价，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现对学生资源的充分利用。,组织队形,场地器材,基于对本课教学任务的设计，课前准备如下器材： 1、放松音乐、音箱1台 2、垫子40个、标志筒4个。,运动负荷,练习密度：约38% 平均心率：100-110次/分 最高心率：约130次/分,教学特色,结合学生特点我先用轻松的音乐伴随学生做肢体柔韧练习作为准备活动的方法，学生能在愉悦的环境下学习，提高了他们的学习兴趣；教学中采用了多种激励的方法，如目标激励，语言激励等，提高了学生的学习热情；练习中通过观察图片，观察教师的示范，观察其他做的优秀的同学等这些环节让学生更直观的参与练习，深入动作记忆；教学方法的游戏化，教学评价的个性化使学生能在玩中学，学中玩。,

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