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一数上册集体备课-2

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  • 卖家[上传人]:油条
  • 文档编号:107506947
  • 上传时间:2019-10-19
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    • 1、 第一单元集体备课 时间: 月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学目标: 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写010各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。 二、单元教学建议: 1、本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。 3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字

      2、格本中练习写数,逐步提高。三、本单元课时安排:8课时 第二单元集体备课时间: 月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学目标: 1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。 3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。 二、单元教学建议: 1、提供生动有趣的学习情境。 2、引导学生思考与交流。 3、联系生活实际,自己比较活动。 三、本单元课时安排:3课时 第三单元集体备课时间: 月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学内容: 本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、610的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成,这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 二、单元教学目标: 1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义,认识“+、-”这两个符号,能正确读出加减法算式;通过10以内的加减法,使学生初

      3、步体会生活中有许多问题要用加减法来解决,会正确计算10以内的加减法; 2、能比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算。3、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。三、单元教学重难点:重点:1、能比较熟练地口算10以内的加减法。 2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。 难点:1、了解加减法含义,用10以内的加减法解决生活中的简单问题; 2、初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。三、单元教学方法:在教学中,可加强操作与观察活动,发挥主题图的作用,高度重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。引导学生亲身经历观察和操作的过程,让他们在活动中探究、掌握加减法的计算方法,感受学习数学的乐趣。四、单元课时安排:12课时 第四单元集体备课时间: 月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学内容: 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把他们归为一类,就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类

      4、的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境,已解决生活中的实际问题为载体,加强了数学与生活的练习,激发了学生的学习兴趣,醋精了学生知识的内化。 一、单元教学目标: 1、按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类; 2、在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性;3、通过看一看、分一分,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。 二、单元教学重难点: 重点: 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。 难点:使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。 三、单元教学方法: 教学时采用发现法进行教学,首先创设问题情境,引导学生观察,使他们感受数学与生活的联系;然后通过分一分,看一看等实践活动,培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。 四、单元课时安排:2课时。 第五单元集体备课 时间: 月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学 教师 主持人: 一、单元教学内容: 本单元帮助学生学会辨别:前、后、

      5、左、右、上、下。在此基础上再学习从两个维度确定物体的位置。 二、单元教学目标: 1、使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义,初步感受方位的相对性,学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的相对位置; 2、能够在具体的情境中,根据不同情境确定物体的位置。 3、通过学习活动,让学生亲身体验生活,从而体会到空间方位与生活的密切联系。 三、单元教学重难点:重点:使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义,初步感受方位的相对性,学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的相对位置; 难点:能够在具体的情境中,根据不同情境确定物体的位置。 四、单元教学方法: 根据学生认识空间方位的特点安排教学。对于“前后”、“上下”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左右”则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 五、单元课时安排:45课时。 第六单元集体备课 时间:月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学内容: 1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 2、能对简单几何图形进行分类。 3、能对几何图形有一定感性认识,知

      6、道名称并能识别。二、单元教学目标: 1、使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识,知道这些几何体名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识 三、单元教学重难点: 重点: 对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识,初步建立对立体图形的表象。 难点:如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体。 四、单元教学方法: 教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐通过学习,认识这些物体的形状,会根据实物或模型形状进行分类。 五、单元课时安排:2课时。第七单元集体备课时间: 月 日地点:一年级办公室参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学内容: 1、掌握20以内数的大小和1120各数的读法和写法,以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。 2、掌握两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内进位加法,以及用20以内进位加法解决实际问题。3、 掌握十几减几需要退位的减法,即“20以内退位减法”,以及解决实际问题。 二、单元教学目标: 1、正

      7、确数出1120之间的物体个数,掌握20以内数的大小,认识十位和个位,初步了解十进制,能迅速写出1120各数,熟练口算十加几和相应的减法; 2、掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法,并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。3、让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学、用数学的兴趣,体验学有用数学的快乐。 三、单元教学重难点: 重点: 学生已经有了10以内加减法的基础,掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难,但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法,这也是本单元的重点。 难点:学生在认识了10以内各数的基础上,在认识1120各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度,所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 四、单元教学方法: 1、 重视引导学生在具体的操作活动中,使新知识不断内化到已有的认知结构中; 2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动学习知识;处理好算法多样化的教学,引导学生自觉比较自己的算法,选择适合自己的算法。 五、单元课时安排:10课时。 第八单元集体备课时间:月 日 地点:一年级办公室 参加人员:一年级全体数学教师 主持人: 一、单元教学内容:1、 知道钟表可以用来记时,初步认识钟面,认识时针和分针; 2、 会认读整时和半时,并学会整时和半时的表示方法。二、单元教学目标: 1.在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来记时。 2.初步认识钟表,会认读整时和半时。 3、在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。 4.结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。 三、单元教学重难点、关键: 重点: 会认读整时和半时。 难点:认识半时。 关键:重视学生的生活经验,使学生在具体的情境中学习数学。 四、单元教学方法: 借助教具和学具,让学生认识整时和半时。通过看一看、做一做、说一说等活动,使学生初步建立时间观念。 五、单元课时安排:1课时。

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