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一年级音乐《小毛驴》教学设计

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卖家[上传人]：油条

文档编号：107506781

上传时间：2019-10-19

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2、X X X | X |手里拿着小皮鞭我心里正得意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X |不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）6、教唱歌曲。 7、学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编动作。2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！小毛驴说课稿毕升小学胡锦菲一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。二、说教学目标1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物

3、形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。三、说教法1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪四、说学法1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。五、说教学过程1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。（1）欣赏视频小毛驴，思考问题。（2）认歌词，并学习歌曲节奏。（3）教师示范演唱。（4）教唱歌曲。（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。3、表演：（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）（2）教师引导学生表演本歌曲。（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。六、说教学反思本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体，促学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的知识储备和兴趣爱好，运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的兴趣与积极性。整个教学过程流畅有序，潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质，达到了所预设的教学目标和情感目标。但教学设计中也有不足的地方，如有些问题很难，学生不能理解；担心自己的表现力不够；组织学生进行表演方面有欠缺等，这也是我有待学习的地方。

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