一年级数学下学期集体备课
4页1、集体备课认识人民币个人思路从生活出发,创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,使学生对人民币有进一步的认识,让学生在活动中初步认识商品的价格,认识面值不同的人民币的币值,通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系,最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。集体研讨 彭守云说:“整堂课中要把学知识和用知识紧密地结合在一起,使人人学有价值的数学。 ” 侯素妹说:“让学生自己把人民币样币分类。” 杜頌文说:“在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。尝试以购物活动为载体,鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,给学生较大的空间。” 杜培峰说:“渗透爱护人民币的思想时,力求自然的,避免僵硬的说教,当学生介绍人民币提到国徽时,立刻抓住机会提问:“看到国徽你想到了什么?”学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等,自然
2、就有孩子想到要爱护人民币。“ 葛长凤说:“ 利用学生已有的经验,解决问题。正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。”田克荣说:“我认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币,并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与,积极体验。”徐梅说:“人民币以多媒体形式出现,使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时,初步感知人民币的表象,为下面的具体探究与辩识作铺垫。”教学设计教学内容:第46页的第例1-例4(认识人民币) 完成相应的做一做及和P53:1、2题学习目标:1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教学准备:课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、创设情境,生成问题:1、师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?
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