教科版三年级科学上册1《感受空气》教案教学设计
5页1、 1感受空气 教材分析感受空气是第二单元空气的单元起始课,本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征,如占据一定空间,有质量,可以流动,能被压缩等,同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究,目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点,进而对这些相同点进行更为深入的研究,为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块,通过导入活动,希望学生关注到两个问题,空气的特征是什么?空气的作用有哪些?这样更利于教师了解学生的前概念,在此基础上进行教学,也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫,让学生对空气的认识更全面的、更科学。探索板块,主要是学生通过两个游戏活动,发现空气的更多特征。通过感受活动,学生发现空气可以压缩,很轻等特征。通过传递游戏,训练学生的思维,发现空气会流动、不易密封等特征,在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。拓展板块,通过游戏后研讨,让学生对物质的三态,固体、液体和气体有一个初步的感性认识,为后续研究做好铺垫。 学情分析在一年级下册认识一袋空气中,学生已经对空气进行了初步的研究,知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特
2、征,能够运用各种感官去观察空气,获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征,但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。 教学目标1.学生通过感受活动,知道空气虽然看不见,但是可以被我们感知并且存在于我们周围。2.学生通过传递游戏,认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。3.学生通过感受活动,知道空气总会充满各处。4.学生借助生活中和空气相关的各种物品,并运用多种感官,了解空气特征。5.学生通过探究活动,能用简单的文字或者图画记录实验结果,尝试用科学的语言进行汇报。6.学生通过对气泡图进行补充,学会整理信息。7.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源,意识到空气的重要性。 教学重难点【教学重点】在游戏中发现空气的特征。【教学难点】关注空气的新特征,能够产生认知冲突。 课前准备教师:多媒体课件,黑盒、学生实验器材一套,班级记录表。小组:水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。 教学过程一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)【材料准备】带益的黑盒1.黑盒游戏,请学生来摸一摸。提问:摸到了什么?(预设:什么都没有)2.打开盒子展示,强调盒子里面
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