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支持少先队好校长事迹材料(黄)资料

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1、支持少先队好校长事迹材料博南镇老街一完小，女，年月出生，大学本科毕业，年参加工作，年加入中国共产党，现任永平县博南镇老街第一完小校长。从一踏入这圣神的教书历程，就与少先队工作结下了不解之缘。无论调入那所学校，少先队辅导员的工作非我莫属。我将自己的这份工作演绎得丰富多彩，众口称赞。年，工作出色的我，由教导主任提拔为副校长，年，又由副校长提拔为校长。身为校长，我希望所有的孩子们能够开心快乐，能够幸福地学习和生活。尽可能地为孩子们创设良好的成长空间，不断加强少先队组织建设、阵地建设、队伍建设，并通过一系列的少先队活动，实施体验教育，从而实现孩子们的自主、和谐、健康地全面发展。一年以来，我把少先队工作与创建合格学校紧密连在一起，让孩子与学校一同成长，使老街第一完小成为永平县一道亮丽的风景线。一、构建德育工作的主阵地（一）搭建坚强有力的辅导员工作队伍。辅导员单晓洁有着丰富的少队工作经验，思维活跃，素质全面，我继续由她主持少队工作。此外，通过各方面权衡，聘了张会芬、赵惠平、张友花等一批优秀的年轻老师担任班主任并兼任中队辅导员。为加强辅导员队伍建设，我亲自为大家上课，讲授少先队组织有关知识

2、，传授自己的经验和体会，带领大家到兄弟学校参观，辅导员的素质得到了普遍提高。（二）健全少先队工作的管理机构少先队管理工作特色的形成，源于网状管理机构的设置。具体做法是：一是校长亲自抓德育，直接指导少队工作，保证了开展少先队工作的渠道顺畅；二是由办公室主任分管少先队工作，使得教育教学与少先队工作与学科教学有机互补，相得益彰，相互促进；三是各班主任的管理与大队部的管理协调，这样各班主任与其它各处、大队部犹如三驾马车，并驱齐驾。从班级到教学，从学生的学习到生活，形成网状管理结构，横跨时空，可以对学生进行全方位的管理和引导；四是组织校级和班级的三结合教育联席会，形成学校、家庭、社会三位一体的育人体系。（二）不断加强少队活动阵地建设为了保证少先队工作足够的平台，我想方设法装备了设施齐备的少先队室，筹建了少先队鼓号队和国旗小队等，请专家培训少先队仪式和礼仪，进一步规范了少先队仪式和礼仪。与此同时，还为各中队创设条件，支持各中队办好板报、橱窗、队角。现在，学校的广播站设施齐全，每天中午，在辅导老师的指导下，采、编、播均由队员自己操作，深受老师和同学的喜爱。（三）抓好队员的思想道德教育，加强行为规范的

3、养成教育。提高少先队员思想素质。切实加强少年儿童思想道德教育，以爱国主义为龙头，对队员进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小事着手，抓紧、抓实行为养成教育，培养队员爱生活、爱学习、爱集体、爱他人、爱家乡，从小争做好公民。强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手，进一步强化队员的行为习惯教育，引导队员养成良好的行为习惯。使学生在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。加强队员基础文明教育。利用班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育，使之形成良好的行为习惯。做到“三别”，“三带”，“三无”。“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈；“三无”：地面无痰迹、室内无纸屑、出言无脏话。二、以丰富的活动推进少先队员的成长步伐。开展形式多样的少先队活动，努力营造少先队的浓厚文化氛围，增强少先队组织建设的影响力，推进学校少先队工作的可持续发展。1、“好书伴我成长”主题活动。通过“我的书屋，我的梦”的读书活动，倡导全民阅读，构建书香永平，培养学生阅读的习惯，从阅读中获取知识，获取做人的经

4、验，通过阅读，塑造学生人格、培养学习兴趣、开启学生智慧；2、每周一的国旗下风采展演。3、“珍爱生命”主题活动。充分利用法制教育报告会、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育。我校于去年月份邀请永平县派出所所长同志给全校师生进行法制教育宣传活动，通过各种鲜活的案例，使学生增强法律意识和法制观念，知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。促进学生形成健全人格，身心全面、和谐、健康发展；我校于去年月份邀请永平县交警大队同志给全校师生进行交通安全教育宣传活动，通过各种鲜活的案例，使学生增强交通安全意识和法制观念，防震防火知识宣传，防震防火演练等。4、“经典诗文诵读”以弘扬民族传统文化为重点强化校园文化建设经典是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族的传统，而且提供给全人类无限的启发。儿童读经典诗文，就是让儿童在轻松愉快的心理状态下，读诵中华千古美文，以充实文化修养，开阔胸襟见识，培养健全人格，启迪儿童智慧，乃至达到文化薪传的长远目标。正是基于这种认识，我校组织了“学生经典诗文诵读活动，学校成立

5、了由校长任组长，副校长和少先队大队辅导员任副组长，教导主任和副教导主任为组员的经典诗文诵读活动领导小组，制定了经典诗文诵读活动计划，统一安排各年级的经典诗文诵读进度和具体内容，本着直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成的原则来开展读经活动。在实际工作中，我们为了不使学生产生畏难情绪，采用了适当降低难度循序渐进的办法，起点低、步子小、但力求实效。 2015-2016学年度，我们在本校一至六年级开展了“经典诗文诵读”活动，利用每天早7：307：50这二十分钟的时间组织学生诵读，要求学生每周读熟背会一首古诗或一篇古文。为了加强对此项工作的管理力度，领导小组成员经常深入班级检查诵读情况，我们给班主任老师下发了经典诗文诵读活动学习效果记录，要求班主任老师每周都要对本班学生进行测试，在绝大多数都能熟练背诵的前提下才能进入下一篇的诵读。经过一年的实践，“经典诗文诵读活动”总体上突出两个重点：从教材说，自小就让他接触“最有价值的书”、“永恒之书”，只要有价值，不管艰深不艰深。从教法说，就是要他多念多反复乃至于会背诵！只要能背，暂时可以先不管懂不懂。“不求理解，只求熟读”，读多了，他就会背；会背了，便成为他一生的智慧财富，学生和家长对经典诗文诵读活动反映良好。这一活动仍在继续开展。丰富多彩的活动既为学生创造了发展的平台,促进了学生的全面发展,又丰富了校园的文化生活,博南镇老街一完小充满了欢声笑语.一路走来,几经艰辛，几经风雨，点点滴滴，看到在自己的努力下取得的成绩，再多的付出也无怨无悔。我一定会加倍努力，促进学校更好更快发展。

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