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初中物理《力》教案

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卖家[上传人]：油条

文档编号：107211052

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1、力的教案教学目标：知识目标：1.知道力是一个物体对另一个物体的作用； 2.知道物体间的力的作用是相互的； 3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。能力目标：1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力； 2.学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。情感目标：初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。通过魔术告诉大家一个真理：亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作用是相互引入：人人为我，我为人人的价值观。教学方法：观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法，启发式提问法，归纳总结法，讲练法，类比法等。教学手段：多媒体与板书相结合教具：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等教学重难点：重点：知道力的概念和力的作用效果难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。 2.对力的作用是相互的理解。主要教学过程：导入：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字，请同学们欣赏它好在哪里。同学们都有自己的看法，老师顺势说出自己的看法：“这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠

2、释了力的含义。”继而提出物理学中的力是什么，引起同学们兴趣。以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。主讲：首先探究什么是力。拍打某同学的手，让其感受力的作用。分析他会痛是因为老师用了力。这是人与人之间的力。接着，投影两张生活照人推车和推土机铲土，分别讲述人与物，物与物之间的力。综合以上三个小例子得出：一个物体受到了力，必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定有施力物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答，而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个笔自己往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的，要善于透过现象看本质！肯定小结论的正确性。进一步探究力的本质。列出三个小实验：1.人提水2.击掌3.小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验，得到实验结果。总结出：力的作用是相互的。通过设问“力作用在物体上有什么作用效果？”引出第二个探究：力的作用效果。通过投影仪展示生活中最具代表的若干例子，依次分析力能使物体由静止变为运动，又由运动变为静止，还可以改变物体的运动方向。也就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。最后做课堂小结。课后思考题：思考影响力作用效果的因素有哪些？板书设计：力一力是什么力是物体间的相互作用二力的作用效果力能改变物体的运动状态或物体的形状2

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