苏少版四年级上册音乐课件-第六单元 山谷回响

1、山谷回响,返回 主页 关闭,朝景,挪威格里格 曲,（管弦乐）,管弦乐,返回 主页 关闭,朝景,一轮朝阳 从地平线上冉冉升起 驱走了最后一层黑云 美丽的云雀 抖落昨夜疲惫的风尘 吟唱起那一首悠扬婉转的深山恋歌 漂亮的蝴蝶 穿梭在花丛中,返回 主页 关闭,管弦乐,尝试跟着音乐的起伏朗诵这段美文吧！,自由自在地舞动着优美的舞姿 习习晨风 像母亲的手轻抚自己的脸颊 显得是那么的柔和与温馨 美丽的晨雾 仿佛给大地披上了薄薄的纱衣 更增添了一抹神奇的色彩 清新的空气 如潺潺溪流舒缓地滋润心田 给人以美的享受 智的启迪,木管五重奏,薄兰谷 程金元 曲 关应贤 编曲,火车向着韶山跑,返回 主页 关闭,木管五重奏,参考答案,返回 主页 关闭,朝景,A段,B段,C段,请为三段音乐起合适的名字,A段：晨曦的曙光 B段：苏醒的喜悦 C段：和谐与宁静,（A段再现）,火车向着韶山跑,返回 主页 关闭,木管五重奏,请随着音乐节奏踏步走，感受乐曲的风格！,返回 主页 关闭,木管五重奏,认识木管五重奏,火车向着韶山跑,太阳出来喜洋洋,伴奏,范唱,简线谱转换,返回 主页 关闭,太阳出来喜洋洋,简线谱转换,伴奏,范唱,返回

2、 主页 关闭,太阳出来喜洋洋,伴奏,范唱,返回 主页 关闭,请为歌曲配上打击乐器伴奏,简线谱转换,太阳出来喜洋洋,伴奏,范唱,返回 主页 关闭,请为歌曲配上打击乐器伴奏,简线谱转换,太阳出来喜洋洋,返回 主页 关闭,先感受黑鸭子版本的演唱，说说演唱形式，再跟着一起边律动边演唱吧！,太阳出来喜洋洋,返回 主页 关闭,伴奏,范唱,简线谱转换,太阳出来喜洋洋,返回 主页 关闭,伴奏,范唱,简线谱转换,伴奏,范唱,简线谱转换,返回 主页 关闭,亲爱的回声,伴奏,范唱,返回 主页 关闭,请选择合适的力度演唱亲爱的回声。,亲爱的回声,渐 强,渐 弱,亲爱的回声,伴奏,范唱,简线谱转换,返回 主页 关闭,山谷的回声,露一手,简线谱转换,返回 主页 关闭,山谷的回声,露一手,简线谱转换,返回 主页 关闭,朝景,火车向着韶山跑,太阳出来喜洋洋,亲爱的回声,作品介绍,返回 主页 关闭,朝景原为诗剧培尔金特第四幕第五场前奏曲。这段音乐虽说是为了配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北欧风格。开始，长笛吹奏出优美、纯朴的牧歌风曲调，双簧管与它呼应，好似牧笛在回响，完全是一派恬静温馨的田园诗般的意境

3、。接下来这一旋律连续向上做三次色彩性转调（E-#G-B）,宛如清晨的曙光渐渐显现。当音乐由B大调做有力的上行四度转调回到E大调，弦乐组用f力度演奏牧歌旋律时，就像格里格在给他朋友的一封信中说的那样，“太阳的光芒透过云层照射出来了”。音乐的中间段落，大提琴奏出由牧歌主题发展变化而来的曲调：大地已经苏醒，呈现勃勃生机。在再现部里，和煦的阳光照耀大地，小鸟无忧无虑地歌唱（长笛颤音），猎号（圆号）也已响起。音乐慢慢消失了，留下的是和谐与宁静。,返回目录,作品介绍,返回 主页 关闭,火车向着韶山跑是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。作者通过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车疾驰向前的形象，音乐充满了自豪幸福之感。曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着大管模拟车轮的滚动声。第一乐段的主题音乐，在大管奏出的跳跃性低音和单簧管奏出的快速固定音型的衬托下显得格外神气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。乐曲中段转入抒情歌唱部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语的情景。最后乐曲再回到主题部分，在列车的隆隆声中全曲结束。,返回目录,作品介绍,返回 主页 关闭,亲爱的回声是一首美国童谣。

4、它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。歌曲为二部曲式结构。第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的相呼相应。第二部分以紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对“回声”的热切期盼。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。,返回目录,作品介绍,返回 主页 关闭,太阳出来喜洋洋是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二、二、三、三分逗。节奏明快，大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者悠然自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。,返回目录,作品介绍,返回 主页 关闭,学习建议,听,唱,动,总,本单元呈现的音乐作品着眼于描绘山景中的日出与回声。通过歌唱、听赏、“露一手”等综合性活动，发现、感悟、实践

5、音乐作品以声、以情写景的表现手法。在学习中应着重紧扣所学作品的音乐要素，多听、多想、多唱，并关注活动性与音乐性的良好结合。本单元歌曲演唱重点在于享受不同歌唱表现方式带来的歌唱快乐。,返回 主页 关闭,奏,学习建议,听,总,朝景 建议在完整聆听后想一想：你能给乐曲取个名字吗？你仿佛看到了什么？充分发挥自己的音乐想象，并大胆地把自己的想象描述给同伴听。然后再结合学过的交响乐知识，尝试分辨主要乐器的音色并记住这些乐器的外型。 火车向着韶山跑 主要学会感受音乐的情绪、风格。踏步式的律动设计则是为了更好地感受音乐的风格，建议同学们多多记忆和哼唱乐曲的主题，结合五重奏的相关知识，能够分辨和记忆乐器的音色和外形。,返回 主页 关闭,唱,动,奏,学习建议,唱,亲爱的回声 回忆自然界的回声现象，做一些简单的回声游戏，探索在音乐中用强弱力度对比来表现回声的生动与美妙。 歌曲第一部分两个平行乐句，似亲切的述说，要用轻柔的声音歌唱。歌曲第二部分“哈啰”及其回声演唱力度对比要明显，并注意声部间音量均衡。最后两乐句中的同音反复要把音唱准。 太阳出来喜洋洋 歌曲比较简单，虽有跨小节的切分节奏，但也因有朗朗上口的旋律

6、而使难度降低，学习重点应放在唱出歌曲的情绪和意境上，并且结合旋律中的波音、跨小节切分及衬词等元素，仔细品味歌曲的山歌风。 歌曲有五段歌词，为避免单调重复，除了可采用教材中图例的演唱方式以外，还可以采用领唱、齐唱等不同形式演唱。也可采用变化部分段落的速度、慢起渐快等方式演唱，感受不同演唱形式的不同效果。,返回 主页 关闭,总,动,听,奏,学习建议,动,本单元的“露一手”活动是围绕着单元主题设计的。 教材中呈现出的三条表现回声的旋律采用的是同一旋律元素，但表现方式有所不同，有用单旋律、强弱对比表现的，也有用相同旋律、卡农形式和不同力度表现的，还有用相似旋律、卡农形式和不同力度表现的。 同学们可以分组来演绎不同的“山谷的回声”，比一比，哪组在表现回声时的力度运用得当。,返回 主页 关闭,总,唱,听,奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,伴奏,范奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,伴奏,范奏,1=C,故事：山的回音,相关资源,西洋管弦乐队常识,返回 主页 关闭,吴雁泽简介,木管五重奏四小天鹅舞曲,音乐家格里格简介,返回目录,吴雁泽，歌唱家。山东淄博市博山区人，1964年毕业于中央音乐学院声乐系。曾任

7、武汉歌舞剧院院长、中国歌剧舞剧院副院长等职。主要作品有声乐套曲英雄的大别山、歌曲清江放排一湾湾流水龙舟竞渡草原上升起不落的太阳。,相关资源,返回 主页 关闭,吴雁泽版太阳出来喜洋洋,木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。 木管五重奏是室内乐重奏里难度最大的一种，与弦乐四重奏、铜管五重奏不同，木管五重奏中五件乐器的材质、形制都各不相同，要让这五种音色完全不同、音高也不一样的乐器组合在一起演奏、和谐发声，难度极高。因此，木管五重奏组合非常少见，甚至被专业人士称为“不应存在的室内乐组合形式”。,返回 主页 关闭,木管五重奏,音乐常识,挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。1843年6月15日，格里格生于卑尔根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。他6岁随母学习钢琴，得到音乐启蒙教育。经著名小提琴家布尔推荐，1858-1862年在莱比锡音乐学院学习。 他在创作实践中借鉴欧洲各国音乐传统，特别是19世纪以来浪漫主义音乐发展的成果，通过对民族历史的歌颂，对祖国大自然和民间生活的艺术描绘，创作出大量具有挪威民族特色和浓厚乡土气息的作品。,返回目录

8、,返回 主页 关闭,相关资源,爱德华格里格 Edvard Grieg （1843-1907）,返回目录,“管弦乐”是器乐作品分类的一种，系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。 管弦乐队有西洋管弦乐队与民族管弦乐队之分。西洋管弦乐队通常由拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等不同乐器组合而成。我国民族管弦乐队通常由拉弦乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、打击乐器等不同乐器组合而成。有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队所用乐器作适当调整，或加用某些特色乐器。 由管弦乐队演奏的乐曲大都可称为“管弦乐”，但也不尽然。作品的篇幅、结构、用途等也是判断作品是否属于“管弦乐”类的依据。,返回 主页 关闭,西洋管弦乐队常识,相关资源,成长的足迹,返回 主页 关闭,1,2,太阳出来喜洋洋,飞吧，飞吧,简线谱转换,返回 主页 关闭,成长的足迹,2,1,答案,太阳出来喜洋洋,飞吧，飞吧,成长的足迹,2,1,简线谱转换,返回 主页 关闭,答案,学习建议,竖笛演奏需要持之以恒地练习，每天都可以用一点时间去玩笛、摸笛、赏笛，这样我们竖笛演奏的技术就会越来越好！本单元的竖笛曲不难，只要坚持吹奏之前先唱两遍，所有问题就会解决了！,返回 主页 关闭,总,唱,听,奏,动,返回 主页 关闭,1,2,成长的足迹,听一听，下面的音乐片段分别是用什么乐器主奏的？,答案,竹笛,葫芦丝,长笛,单簧管,

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