2017高考文言虚词概要

1、之文言虚词,高考文言文阅读,常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 该考点的命题特点是： 1、理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。在新课标全国卷中，往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。 2、其中出现频率较高的有“以”“而”“乃”“其”“之” “为”“因”等。,文言虚词题 6大推断法 相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六种常用的方法。,有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如：“无以”意为“没有用来的”，“其之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。,推断法一标志识别法,1阅读下面的文言文，完

2、成文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),A,答 案,解 析,即时小练,解析：A都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B都是代词，第一个“其”意思是“其中的”，第二个“其”意思是“他的”。C“惟弈秋之为听”是宾语前置句，是助词,宾语前置句的标志，没有意义；第二个“之”代词，他。D都是连词，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。,一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(鸿门宴)；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(师说)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(廉颇蔺相如列传)。 在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语气副词，还是)还也”(烛之武退秦师)。再如“也”，在句末一般表示陈述、疑问、感叹等语气，如“

3、身死人手，为天下笑者，何也(表疑问语气)”(过秦论)。在句中一般用于主谓之间，起舒缓语气的作用，如“野马也(表停顿，舒缓语气)，尘埃也，生物之以息相吹也”(逍遥游)。,推断法二句位分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 南康直节堂记 宋苏辙 南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？ 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),D,答 案,解 析,即时小练,解析：A两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C两个“为”都是介词，给、替。D两个“于”都是介词

4、，在。,根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(劝学)句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又如2014年浙江卷中的“君于贻孙言旧故之分”一句，根据句意“欧阳君对我说过亲朋故旧的情分”，就可确定“于”是介词，译为“对”。,推断法三句意分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。”王曰：“善！”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),C,答 案,解 析,即时小练,解析：A“何”在开头，表示疑问，但根据句意，第

5、一句后有“以”对应，可理解成“什么”，作疑问代词，什么；后者据语意，可判断为疑问副词，怎么。B“也”放句尾，但据句意理解，前者是疑问句，表疑问语气；后者是陈述句，表陈述语气。C“因”，是介词，根据句意可判断出都是“趁，趁着”的意思。D“乃”是副词，第一句根据句意“撤走了戍守陈国的部队”，可判断为“于是”；后者据句意可理解成副“才”。,根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(鸿门宴)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。 又如“遣使约降于燕”和“故内惑于郑袖”，结合文意可知，前句的主语是田单，是施动者；后句的主语应是楚怀王，是受动者。故第一句中“于”译为“向”，第二句中“于”译为“被”。,推断法四语法分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 截冠雄鸡志 李 翱 翱至零口北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且饮且啄而

6、又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉 翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？ 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),A,答 案,解 析,即时小练,解析：A两个“而”都是连词，连接前后两个动作，表顺承关系。B前句“者”是助词，和“也”连用，表判断；后句“者”助词，用于句中表停顿。C项前句“之”为代词，它；后句“之”为动词，到。D前句“乎”放名词前，构成介宾结构，作状语，意为“于、对”；后句“乎”为形容词词尾。,有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如兰亭集序中的两个句子“及

7、其所之既倦”和“不能不以之兴怀”，前一个“之”是动词，“往、到达”；后一个“之”是代词，代指“向之所欣已为陈迹”。再如烛之武退秦师中的两个句子“秦伯说，与郑人盟”和“失其所与，不知”，前一个“与”是介词，“跟、替、同”；后一个“与”是动词，“结交，亲附”。,推断法五词性界定法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),D,答 案,解 析,即时小练,解析：A句中的“为”与“所”结合构成被动，介词，意为“被”；句中的“为”是动词，意为“治理”。B句中的“乃”是副词，意为“才”；句中的“乃”是副词，表判断，意为“是”。C句中的“适”为副词，意为“正好、恰好”；句中的“适”是动词，意为“享受、享有”。D两句中的“若”均为动词，意为“像”。,语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断

8、对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。,推断法六对称分析法,阅读下面的文言文，完成文后题目。 士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ),C,答 案,解 析,即时小练,解析：A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”处同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，两句中的“者”均为代词，的人。D项，第一句

9、中的“而”表递进关系，并且；第二句中的“而”表修饰关系，无实义。,虚词真题练习,(2015天津卷)阅读下面的文言文（原文见本节），完成题目。,解析,答案,A项，两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B项，两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C项，两个“为”都是介词，给、替。D项，两个“于”都是介词，在。,B,1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.墨子闻而悼之 悼：哀悼。 B.于是乃偃兵 偃：停止。 C.如审有机关 审：确实。 D.赍物具千数谢之 赍：赠送。,解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，悼：哀伤。 答案 A,3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？ 译文：_(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。 译文：_(3)般为断一手，其日吴中大雨。 译文：_,答案 (1)果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？ (2)如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。 (3)鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。,解析 A项，“则”：都表示顺接，可译为那么、就。B项，“为”：前者介词，替；后者动词，给予。C项，“之”：前者助词，的；后者定语后置的标志。D项，“乃”：前者副词，表强调，才；后者副词，于是、就。答案：A,解析/显隐,解析 A项，“以”：都可译为“因为”，连词。B项，“于”：前者介词，在；后者介词，比。C项，“而”：前者表因果，“所以”；后者表转折，“却”。D项，“其”：前者代词，代“他们(敌人)”；后者增强疑问语气，可译为“难道”。答案：A,解析/显隐,(2015北京卷)阅读下面的文言文（原文见80页），完成题目。,1.下列句中加点词的解释，正确的一

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