西南大学19秋[0815]《历史学科教学论》

1、单项选择题1、下列教学方法中，属于接受式教学方法的有（ ）。1. A. 讲述法2. B. 谈话法3. C. 探究式教学法4. D. 读书指导法多项选择题2、确定教学重点的依据有哪些？1. 根据课程标准对本课内容的定位来确定2. 看该内容是否构成了历史发展的主要环节和在整体课时（单元）内容中的地位确定3. 具有知识内容的时代性、现实性和教育意义4. 看其是否是课文、习题、教学参考资料反复提及的3、图示法设计的要求有（ ）。1. 图示中的符号、格式必须前后统一2. 图示要简单明了，力求直观3. 要注意图示各要素的系统完整性4. 设计图示要注重实效，有利于学生的把握判断题4、隐性课程是非预期性或非计划性的课程。1. A.2. B.5、发展性评价是一种评价理念，而不是一种具体的评价方法。1. A.2. B.6、正板书是板书的主体部分，体现教学内容的提纲、要点。在中学历史教学中，完善的正板书提供给学生本课的知识结构，学生通过正板书即能对本课学习内容有一个全面的了解。所以正板书非常重，副板书不重要。1. A.2. B.7、20世纪80年代提出的中学历史教学的三大任务是知识传授、能力培养和学习方法培

2、养。1. A.2. B.8、隐性课程是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境、文化体系）中学习到的非预期性或非计划性知识、价值观念、规范和态度。1. A.2. B.9、学习历史学科教学论最基本的方法是理论联系实际。1. A.2. B.10、课程标准是国家管理和评价课程的基础。1. A.2. B.11、发现教学法就是学生自己去发现问题，解决问题。1. A.2. B.主观题12、名词解释：中学历史教学过程参考答案：、中学历史教学过程：教师根据一定的社会要求、学生现有水平及身心发展特点（学生实际），有目的、有计划、有组织地运用一定的历史教学方法和手段（中介），引导学生自学地掌握基本历史知识和技能，发展自己的智力，形成一定的世界观、思想品德和个性心理品质，达到社会培养目标的过程。 13、名词解释：教学难点参考答案：指教材中学生难以理解或难以掌握，需要通过教师的讲述才能弄明白的那部分历史知识，难点是学生学习的拦路虎。 14、名词解释：表现性评价参考答案：表现性评价：指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能

3、力的评价方法。表现性评价又可分为两种，一种是限制式的表现性评价，一种是开放式（或扩展式）的表现性评价。 15、名词解释：中学历史教学目标参考答案：中学历史教学目标：是在历史课程标准的指导下，以历史学科特点和学习心理的基本理论为依据，对学生在历史学科上的学业发展及结果的一种具体的、现实的规定。 16、结合实际，谈谈学习历史学科教学论对你的教学工作有何意义？参考答案：全面学习和探讨历史教学理论与教学实践的有关问题；通过理论学习，将理论运用于中学历史教学中；提高教学能力，从容应对当今新课程改革下的中学历史教学；全面提高自身素质，逐步成为专家型的历史教师。 17、名词解释：谈话法参考答案：谈话法（问答法）是指教师根据学生已有的知识或经验，提出一系列问题以引起学生积极思考，师生以问答的形式进行教学的方法。在实际教学的教学中，根据教学目标和任务的不同，可将谈话法分为启发性谈话、概括性谈话、巩固性谈话。 18、名词解释：中学历史教材参考答案：中学历史教材：是指在中学历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物化的材料，都可以视为历史教材。在教学论意义上，历史教材是由一定的教学目标、学习内容和学习

4、活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料 19、名词解释：教学重点参考答案：重点就是本节内容中最重要的部分，一般指两方面的内容：其一是历史发展进程中有重要作用或影响的内容；二是教学目标赖以实现的最基本最主要的内容。 20、名词解释：课程标准参考答案：课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 21、名词解释：发现式教学方法参考答案：发现教学法：在教师的指导下，由学生通过独立思考，自己去发现问题、解决问题的教学方法。教师要注意教会学生在新情景中运用知识，发现问题、解决问题的能力。发现式教学法特别关注学生的主动参与、自主学习，有利于学生能力的培养。 22、名词解释：中学历史教学板书参考答案：是通过严密的逻辑层次、提纲挈领的文字表达、生动变化的教学图示，概括地形象地反映教师教学中的基本历史线索、历史事实和历史概念，是教师口语讲述不可或缺的辅助手段。可以说，板书就是老师教学语言的书面化。 23、名词解释

5、：中学历史教学过程参考答案：中学历史教学过程：教师根据一定的社会要求、学生现有水平及身心发展特点（学生实际），有目的、有计划、有组织地运用一定的历史教学方法和手段（中介），引导学生自学地掌握基本历史知识和技能，发展自己的智力，形成一定的世界观、思想品德和个性心理品质，达到社会培养目标的过程。 24、名词解释：探究式教学法参考答案：探究式教学法：指教师根据学生已有的基础知识和基本技能，组织引导学生以类似于专家研究历史的方式，围绕特定的历史问题，利用多种途径获取资料，并利用资料分析问题、解决问题，从而自主获取历史知识、发展能力的一种教学方法。 25、名词解释：观察评价法参考答案：观察评价法：在教学过程中，观察法是一种常用的评价方法。通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察法有自然观察、选择观察和实验观察。 26、名词解释：教学难点参考答案：、教学难点：指教材中学生难以理解或难以掌握，需要通过教师的讲述才能弄明白的那部分历史知识，难点是学生学习的拦路虎。 27、名词解释：命题计划双向细目表参考答案：命题计划双向细目表：是反映命题意图

6、和设想的一个双向命题计划表。 28、名词解释：历史情境教学法参考答案：、历史情境教学法：是教师根据教学目标及教学内容的需要，借助一定的教学手段的组合，模拟创设历史场景或历史情境，使学生得到历史体验并进行积极思维，激发学生的求知欲和情感，从而培养各种学习能力和技能，促进学生智能的全面发展。 29、名词解释：表现性评价参考答案：表现性评价：指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。表现性评价又可分为两种，一种是限制式的表现性评价，一种是开放式（或扩展式）的表现性评价。 30、判断正误，并说明理由：透析历史现象是人们认识历史事物的重要前提之一。参考答案：正确。人们认识历史事物是从认识历史现象即具体的历史史实开始的，只有深入地认识历史现象，才能深刻地提示历史本质，从而有效地把握历史进程的发展方向。因为事物的发展具有连续性、继承性和创新性，所以，透析历史现象就成为人们掌握历史事物的重要前提之一。 31、判断正误，并说明理由：中学历史教学目标的设计要具有层次性。参考答案：正确。因教学目标的设计应同

7、时包括：一是课程总目标、学期目标、单元目标与课时目标等；二是目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。 32、判断正误，并说明理由：学情分析就是分析学生的知识基础。参考答案：错误。学情分析不仅分析学生的知识基础，还包括学生的认知能力和情意。 33、判断正误，并说明理由课程就是教学的目标或计划。参考答案：错误。把课程视为教学过程之前或教育情景之外的东西，将目标计划与过程手段分裂开来，而忽略了学习者在课程中的体验。 34、判断正误，并说明理由：历史课程与历史学既有区别，亦有联系参考答案：正确。历史学科是历史课程的一个重要资源，但并非历史课程本身。历史学科与历史课程有各自的发展规律，两者虽有联系，但并不等同。历史学科的研究对象只是历史学科本身，而历史课程的研究对象除了历史学科外，还有教育者和受教育者。而且，依照学科分类来进行课程分类只是课程设计的一个思路，并非课程设计的唯一思路和必然思路。 35、判断正误，并说明理由：课堂讨论要围绕学生知识和思维的障碍点而展开。参考答案：正确。知识的障碍点（含重难点）难以理解的、把握的知识，而这些知识往往又正是学生理解相关知识的关键。思维的障碍

8、点思维障碍一般是由学生的认识能力和知识难度造成的，也可能是由于受传统思维定势或某些旧知识的影响而造成的。这两个障碍点是学生学习活动的主要拦路虎，以其作为讨论内容能够保证讨论的质量。 36、判断正误，并说明理由：结课是为了激发学生的历史学习兴趣参考答案：错误。结课是为了帮助学生总结全课内容和拓展、提升对教学内容的认识。 37、判断正误，并说明理由：中学历史教材是指在中学历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物化的材料，都可以视为历史教材。参考答案：正确，中学历史教材是指在中学历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物化的材料，都可以视为历史教材。在教学论意义上，历史教材是由一定的教学目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。 38、判断正误，并说明理由：历史情境教学法，教师借助一定的教学手段的组合，随意模拟创设历史场景或历史情境。参考答案：错误。历史情境教学法是教师根据教学目标及教学内容的需要，借助一定的教学手段的组合，根据历史史实，模拟创设历史场景或历史情境，使学生得到历史体验并进行积极思维，激发学生的求知欲和情感，从而培养各种学习能力和技能，促进学生智能的全面发展。 39、判断正误，并说明理由：观察评价法是通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。参考答案：正确。观察评价法是通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察法有自然观察、选择观察和实验观察。 40、辨析正误，并说明理由：过程性评价就是对学生学习过程的评价。参考答案：错识。过程性评价是一种评价理念，这种认识的错误表现在割裂了“学习的过程”与“学习的结果”的关系。事实上，有许多情况下，学习的过程与学习的结果并非是泾渭分明的，两者往往是浑然一体的。 41、辨析正误，并说明理由：表现性评价是限制式的评价。参考答案：错误。表现性评价指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力

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