2019年教师业务学习笔记：教育学心理学学习笔记
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教育学心理学学习笔记一、填空 学习者为了提高学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是学习策略。 为了便于记忆，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于复述策略。小学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，属于精细加工。要以金字塔的形式呈现材料要点及各种观点间的关系属于组织策略。学生对自己的认识过程策略是元认知。学生当阅读时遇到不熟悉的材料时能放慢阅读速度属于元认知策略中的调节策略学习策略包括认知策略、复述策略、精细加工策略、组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象心理学上称为学习迁移简答题：影响迁移的重要因素有哪些？学习材料内容或情景的相识性；原有的认知结构；学习的心向与定势；另外年龄、智力、学习者情绪、外界提示都在不同程度上影响迁移的产生。如何培养学生迁移？改革教学内容促进迁移；教材的呈现程序方面促进迁移，改革教学方法促进迁移如何有效激发学习动机？创设问题情境，实施启发教学；根据作业难度恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，正确指导结果归因，促使学生继续努力学习。结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什们应全面关心学生？马马斯洛的需要即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要需要的层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是某种低层次需要没有充分得到满足，所以教师不仅要感关心学生的学习也应该关心学生的生活。
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