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电子商务专业文字录入课程标准

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1、文字录入课程标准一、课程性质与任务本课程是电子商务专业客服管理方向的一门专业技能课程。旨在培养学生使用计算机进行办公室文档处理的基本能力，让学生达到一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能训练要求。从而为后续专门化方向课程的学习奠定良好的基础。二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生熟练掌握文字录入的技巧，形成处理办公事务的基本技能，为学生各专门化方向的职业能力的提高奠定良好的基础。职业能力目标：（1）能够进行主键盘区指法盲打；（2）能够进行中文输入法的安装与卸载；（3）能够熟练进行计算机小键盘录入；（4）能按指法要求输入英文字母，每分钟输入150个以上；（5）能熟练使用一种中文输入法，能熟练输入字符、符号、混合文本，每分钟输入汉字60字以上。三、参考学时270学时。四、课程内容与培养目标项目名称子项目名称学时数培养目标德育教育习惯养成教育2热爱劳动的生活习惯教育，遵章守纪的行为习惯教育，敬岗爱业的职业道德教育感恩教育2感恩父母，感恩国家，感恩社会，感恩他人的教育，懂得感恩中英文输入键盘及英文输入6了解键盘组成和布局，掌握键盘操作及英文输入方法汉字输入方法6选择汉字输入法，学会搜狗拼

2、音输入法的安装与使用盲打训练8掌握不看键盘打字的方法与技巧，提高自己打字速度英文文章茶花女录入12规范指法,实现英文速录,英文盲打每分钟200个以上身份证号录入12规范指法与速录右手小键盘录入数字每分钟100个以上冰灯录入12单字练习，V键的使用，连音词练习，熟记拼音打字方法假如给我三天光明8多词组输入方法，文字智能输入五笔输入学习汉字的层次12了解汉字的层次结构，掌握五笔字打的基本知识字根总图12学习字根总图，掌握字根的记忆方法字根口诀14掌握字根口决的背法汉字的字型6了解汉字的字型结构，掌握在五笔中字型的使用方法末笔字型交叉识别码12掌握末笔交叉识别码的用法简码的使用12学习一级简码，二级简码，三级简码，掌握简码的录入规则与方法，掌握键名汉字的录入规则难拆字练习12学习掌握难拆字拆分技巧文本的输入与编辑通知的制作8Word新建等基本操作掌握工具栏的操作及视图方式的更改，如显示比例等文本预处理8文本的选定，掌握多行、单行、不相邻行的选择方法，掌握文本复制方法大故事小智慧8掌握字符的录入、字符的格式化及设置边框底纹快乐要分享8掌握页眉页脚的基本制作方法，熟练项目符号的应用自信是成功的基

3、础8掌握段落格式化的相关内容分栏的运用，无人驾驶战斗机8格式刷的使用，掌握分栏的同时，学会首字下沉的应用Word表格制作课程表制作8掌握表格及斜线表头的制作方法个人档案制作8掌握行列的快速调整及单个单元格的调整方法学生推荐表的制作12掌握表格内文本的调整及表格在一个页面中的调整方法个人简历的制作12掌握单元格格式对话框中所设置内容的作用Excel数握表格的制作成绩表制作8掌握数据的输入（多种情况的数据）学会数据的填充市场调研表的制作8掌握排序，数据分析教师档案管理表8掌握基本函数的应用及公式的使用方法销售业绩表的制作10掌握条件求和、条件计数等函数的使用合计270五、教学建议（一）教学方法1.任务驱动法本课程一实训为主。在教学过程中应足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学法，以任务引领激发学生的学习兴趣。2.现场教学法本课程注重以学生为主，充分体现“教”与“学”的互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断的练习中逐步达到目标，具备本课程要求对的职业能力。3.案例教学法本课程教学中建议创设趣味情景，练习项目包括电商行业执点新闻报道、文案、故事，日常工作报告等不同形式，皆在不

4、断提高学生兴趣。（二）评价方法（1）采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方式。（2）结合课堂出勤、课堂表现和项目实操等多种形式，全面评价学生的学习成绩，课堂成绩计算公式为：课程成绩=课堂出勤15%+课堂表现15%+项目实操70%课程成绩评价采用等级制：90100分为优秀：8089位良好：7079分中等：6069分为及格：59以下为不及格。课堂缺勤20学时以上评定为不及格。（3）注重学生实际操作能力的培养，充分发挥学生的主动性和积极性。注重学生的职业素养和职业能力的培养。（三）教学条件1.课堂教学条件可以进行多媒体演示的教室2.实训条件需要装有打字练习软件的多媒体计算机实训室。（四）教材编写文字录入教材的编写，必须充分体现新课程改革的理念。按照计算机操作员标准的要求，为培养专业技能提供基本的教学材料。1.建立合理的知识结构教材编写应对课程标准的内容进行合理组合，建立具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系。2.联系实际和反映时代特征教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，体现新课程改革理念。教材编写还应注意我国的社会实际和教学实际，充分考虑教材的地区适应性。教材应反映时代特

5、征，病根据电子商务学科发展的需求、国家和社会的需要以及学生不断变化发展的特点，不断进行修订。3.为教学提供必要的空间本课程标准强调让学生通过探究活动学习文字录入。教材编写要有利于教学方法的改革和学生探究活动的开展。教材可以不直接提供结论，而将分析过程及结论的得出留给教学。教学内容安排应具有一定的层次性和弹性。除了课程标准要求的内容外，教材还可适当安排一定数量的选学，自学和课外阅读内容，以利于教学的的灵活性，4. 符合学生的身心特点和接受能力教材的编写应从学生身边或熟悉的事物入手，提倡从提出问题导入，以培养学生的学生的学习兴趣。教材的呈现方式要适合学生学习，提倡多用图像，多设计活动。图像的设计要主题鲜明，内容精炼科学，形式生动，美观，便于学生阅读。活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，难易程度适中，富于启发性和趣味性，提高学生参与活动的兴趣和积极性。（5）数字化教学资源开发本课程的数字化教学资源开发建议遵循以下几个原则：（1）教学性原则：资源应能满足教与学的需求。（2）科学性原则：资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术。（3）开放性原则：资源库应确保在任何时候，任何地方任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中。（4）通用性原则：在相应的技术标准规范下，教学资源应能适应用于不同的教学情境和多种形式的学习。（5）层次性原则：数字化教学资源应实行模块化管理，使学习者通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度地发挥资源的个性化潜能。（6）经济性原则：应以最少的投入开发出高质量，高性能的教学资源。矮化砧嫁接的苹果树树冠体积小于乔化砧嫁接的苹果树树冠体积，矮化砧苹果树单株产量低于乔化砧苹果树，所以，栽植矮化苹果树必须根据不同的矮化砧木和不同类型的短枝型品种适当加大栽培密度

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