贾戈小学县域义务教育均衡发展督导评估自评报告

义务教育县域基本均衡发展督导评估自评报告 大汶河开发区贾戈小学 2014年6月26日我校以党的十八届三中全会精神为指导，按照“科学严谨、公开公正、注重实效、推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，高质量通过义务教育均衡发展督导评估验收。根据山东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的文件精神，对照山东省县域义务教育发展基本均衡督导评估细则，我们进行认真的自查，现将有关情况报告如下：一、学校概况贾戈小学新建于2012年6月，隶属安丘市大汶河旅游开发区中心区。学校现主要招生范围为贾戈、大沙埠等20个行政村。学龄儿童全部入学，入学率达100%，辍学率为0，按时毕业率达100%。学校现有学生1504人，34个教学班，班生规模平均44人，符合国家规定。其中农民工随迁子女51人，占总生数的5.9%；留守儿童共20人。教育教学质量达到基本要求，综合素质评价正常开展，学生期末考试学科及格率达100%，全科及格率达100%。国家学生体质健康标准合格率达100%。二、师资情况学校共有专任教师80人，师生比1:19，全部具备相应的教师资格，专任教师均取得信息技术培训合格证书并按有关规定完成教师继续教育，其中语文专任教师30人，数学专任教师23人，英语专任教师4人，均能适应2门以上学科教学。专任教师高级职称2人，一级教师48人，,二级教师30人；本科学历44人，大专学历27人；安丘市教学能手以上教师25人，比率达31.25%。师资队伍学科配套，结构合理，能满足教育教学需要。为提高教育教学质量，规范教师的教学行为，调动教师的工作积极性，促进教师专业化成长，学校建立教师工作月考核制度，对教师的工作进行科学、公正的评价。班子年轻而富有活力，平均年龄不足40岁；班子结构合理，团结进取，干事创业。三、办学条件学校占地面积33559平方米，生均22.3平方米；校舍面积10535平方米，生均7.01平方米，绿化面积4960平方米，生均3.3平方米。体育运动场地面积13109平方米，生均8.7平米，设有篮球场2个，沙池1个，乒乓球桌9张等体育运动设施。学校教育教学配套设施相对齐全，建有教学楼2幢，共有34间教室，8个办公室，6个行政办公室，图书室2处，教师、学生阅览室2处、科学实验室（教室）2处、学生计算机教室2处、多功能教室1间、音乐教室2间、舞蹈教室1间、美术（书法）教室3间、综合实践活动室2间、心理健康咨询室（心灵小屋）1间、心理咨询办公室、卫生保健室、计算机资料室、计算机辅助房、电教工作室、科技活动室、文印室，同时还有仪器室、网络中心，综合实践器材室、体育器材室、图书室、美术器材室、音乐器材室、体育活动室、卫生保健室等一应俱全。在设备配备上，34个班级均已配有多媒体终端设备，并实现了“班班通”。学生计算机教室两间，每间48台，实现一生一台；体、音、美教室和器材、心理咨询室、卫生保健室、数学教具、科学实验仪器设备、准备室等均达到A等标准，内部设施按A等配备，使用正常、保养及时、维修合理。学校图书藏量37659万册，生均25余册，A等标准。校园文化建设设施完善，达到“四有”建设目标要求，建有各类宣传栏，德育墙一堵，红领巾广播站一个，学校美化等设施完善。四、公用经费公用经费每生每学年700元，由国库全额拨补，每学年按学期分两次拨款，每年均全额到账。学校严格按上级规定管理、使用公用经费，专款专用。财务管理中我们努力做到：用省精打细算，厉行节约：严格财务开支，将资金投入到最需要的地方；用好合理配置，保证重点：加大对教科研等方面的投入，加强学校硬件建设，改善学校条件，有力提升校园文化品位；用长小心爱护，管维及时：对学校公共财物加强保护、维修，确保设备用好、管好。五、办学特色一直以来，我们坚持“以法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本”的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化的学校管理新路子，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能；以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展；实行全方位管理，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，办人民满意的教育。（一）一如既往 扎实德育工作德育工作是素质教育之首，决定了我们的育人的方向。我校坚持以人为本，贯彻实施中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民道德建设实施纲要，增强学校德育工作的责任感，采取有效措施，不断增强德育工作的针对性和实效性。1巧用契机，做好节日、纪念日的教育。我校的教育活动设计遵循“主题固定，四方辐射”的原则，即每个阶段都有固定的主题，然后围绕这一主题，设计序列活动强化之。每逢节日、纪念日，各校都举行一场主题教育讲座或报告会；各班都组织开展相关的朗诵、演讲、知识竞赛、文艺表演等班队活动；要求学生读一本相关的课外书，收看一部相关的影视片，摘抄诵读相关的格言、诗词，写一篇相关的心得体会，办一张相关的小报。丰富多彩的教育活动，激发了学生的参与兴趣，塑造了学生的品格，学校形成了生动活泼的良好的德育局面。2活用载体，促进良好班风、校风的形成。为进一步丰富少先队活动内容，提高班队活动的教育质量，各片校都举行了一场主题大队会观摩活动。此后，各校教师并进行了移植，充分利用班队会这一特有的活动形式，开展有针对性的、行之有效的教育活动。做到充分利用德育资源，抓好班队主题教育内容设计，使班队会落到实处；拒绝假、大、空，以学生的身边人、身边事为教育情境，让各项德育活动与学生的学习、生活更加贴近；狠抓学生日常行为规范养成教育，使之形成良好的行为规范和习惯，让良好的行为习惯、做事准则伴随学生走好一生。3善用活动。我校农民工随迁子女、留守儿童相对较多，他们大都存在着学习基础较薄弱、行为习惯欠规范、自卑等不足现象。学校积极组织大课间活动，并将大课间活动作为特色活动类课程常态化开展。让孩子们在大课间活动的熏陶下，从胆怯、自卑、离群逐步变得阳光、自信、快乐，为他们搭建相互尊重、团结合作、参与分享的平台，让他们从中感悟规则、平等和责任的意义，人格得到健全发展，身心处于健康状态此外，我校还充分利用校园广播、黑板报和文化长廊等宣传阵地，利用晨会教育、电话热线、个别谈心、写悄悄话等教育形式，对学生的民族精神、思想品格、心理健康等方面进行教育；完善校园基础建设，加强校园文化建设，营造文明校园氛围，使学校一草一木都成为学生隐性教育材料，做到“花木有情，墙壁说话”，让学生在良好的环境中受到熏陶、感染，塑造其良好的思想品格。（二）双管齐下 优化教师队伍百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校的发展，归根到底决定于教师的素质，教师队伍建设是学校中最基础、最关键的建设。我校坚持以人为本，从提升教师师德修养和提高教师教学水平两方面着手，努力打造德艺双馨的教师队伍。1开展师德教育，提升师德修养。我校把师德教育摆到更加突出的位置，组织教师认真学习、积极实践公民道德建设实施纲要和教师职业道德规范，促进师德教育经常化、制度化。深入开展“三讲三比”活动，即：讲职业道德，讲为人师表，讲奉献精神；比钻研精神，比教学态度，比工作实绩。引导教师树立“敬业、好学、爱生、爱校”的从业准则。此外，继续完善师德考核制度，建立师德师风档案卡，评价结果做为学校对教师年度考核、评职、评优的重要依据。2突出校本培训，提高业务水平。为了不让一位教师在汹涌的课改浪潮中掉队，我们继续落实好教师的业务学习制度。一方面，在教师中倡导学习化的教育生活，组织教师自学课改理论文章和先进经验，按要求完成学习任务；另一方面，定期组织教师观看教学录像，学习中心校印发的各类学习材料和最新的教育理论，进行教学反思和经验交流，确立新的课程观、质量观和教学观。我们继续开展“结对子”帮扶活动，充分发挥骨干教师的作用，坚持每周一节互听课学习、指导，通过连续的听课、评课和各类专题讲话和研讨，促进青年教师尽快成长起来。继续创造条件，搭建专业发展平台，以促进青年教师持续发展、健康成长。为青年教师提供锻炼学习的机会，积极选送优秀青年教师参加各级培训，鼓励他们参加各级举办的优质课比赛和观摩、研讨、交流活动，为他们的才华施展提供舞台。（三）三维一体 深化教学研究“在研讨中发展，在反思中成长。”开展教科研活动，提高教研能力市提升教学质量的关键。为将广大教师投身教科研工作的能动意识转化为主动行为，我校继续深入教科研工作，抓管理促规范，抓点上促深入，抓面上促辐射，三维一体推动学校教育科研整体工作和水平的提高。1开展案例评析活动，进行反思性研究反思性研究的主体定位于每一个教师，主题来自于实践中的困难或问题，研究成果表现为案例、心得和论文。我校坚持每月一次开展切实有效的案例评析活动，促进教师把新理念贯彻、渗透到教育教学实践行动中，从而真正改善日常的课堂教学行为和课堂教学现状。倡导活化案例评析交流的形式与内容，有的是摘录他人的精彩教学案例，有的是校内教学互动课的案例评议和教师自己的课堂教学案例与反思。通过集体评析或个人反思交流，使每个教师明确其蕴含的新课程理念和新策略并加以内化，能带着观点上课，带着观点听课，把学到的理论与亲身实践进行交互作用，提高教学水平。2改革备课形式，提高教学效益改变传统的一问一答式的教案撰写形式，制定教学目标要突出情感、态度、价值观多维设定，备课中突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习和探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。备课时明确重点、难点及其对策，强化支撑点。主要措施是：、选择重点备课。着重体现单元章节的重点课，可以把一节或几节课作为重点，精心设计，其它课可以稍略。让教师腾出时间与精力研究教材教法，上出优质课。、突出新课程理念，突出学生学习过程设计，丰富电子备课内涵，提高备课的质量和信息收集能力。、强调教学反思，每位教师在每一单元教学中，有重点地认真写好12篇教学随笔，反思自己在课堂上成功的经验、失败地的教训、偶发的事件、顿生的灵感、知识的缺漏、思维的障碍和教学的困惑等，在反思中不断拾遗补漏、扬长避短、形成独特、完美的教学风格，切实提高优课率。3开展课堂教学研讨活动，促进课堂教学改革提高教学质量的主渠道在“课堂”。我校继续立足课堂，加大课题和课改的整合力度，树立以课题带动课改，以课题促进课改的意识，以课题研究促进课改的深入开展，促进教师的教学方式和学习方式的转变，把课改精神落实到实处，落实到每位教师，每一节课。（四）多渠并流 强化常规管理没有规矩无以成方圆。我校始终以课堂教学为中心，强化管理，做到常规与创新相结合，促使教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。1健全制度，强化全程管理。建立健全“推门听课”制度，教师教学常规工作月评制度，教学质量评价制度等。严格实行教学常规过程全程监控。校长、教导主任坚持每周推门听课2节以上，通过听课了解教师课堂教学现状和教师课堂教学能力，全面掌握教师的第一手资料。听课中根据教师的不同情况提出不同要求，及时探讨解决教学中出现的问题，切实提高教师业务能力和课堂教学效益，促进课堂教学改革。同时，教师的工作态度和课堂教学能力将做为教师业务考核、教育质量评估的重要依据。教师教学常规月评，采用教师自评、互评和学校检评相结合的办法，保证落实好教学的各个环节。教学质量评价内容包括教师的工作态度、课堂教学能力、课改工作成果以及学生平时和期终口试笔试的成绩。