《青少年管弦乐队指南》教案4

青少年管弦乐队指南教材分析：一、欣赏 青少年管弦乐队指南是英国作曲家本杰明·布里顿于1946年为英国音乐教育片管弦乐队中的各种乐器所作的管弦乐曲。其副标题是“珀赛尔主题变奏与赋格”。乐曲的主题选自英国作曲家珀赛尔为摩尔人的复仇所作的戏剧配乐。乐曲分三大部分。第一部分为珀赛尔主题；第二部分是珀赛尔主题的变奏；第三部分为赋格。珀赛尔主题部分初次呈示时先是通过整个乐队的合奏展示出来的。主题庄重宏伟，气势雄壮。采用快板速度。主题奏完之后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、管弦乐队全部乐器的顺序，先后五次变化重复进行演奏。第二部分珀赛尔主题变奏，它由十三个变奏组成。每个变奏犹如一支小曲，由一种乐器演奏主旋律。音乐性格各有特点，都能生动的表现各自的音乐情感。变奏一 由长笛、短笛演奏。急板。两支长笛交替奏出带倚音的装饰音型。它好像曙光初照时小鸟的鸣啭。接着，短笛也模仿鸟鸣尖生尖气地鸣叫起来。变奏二 由双簧管演奏。它那甜美柔润的音色以及优美的旋律、徐缓的速度、和谐流畅的二重奏、丰富的表情，使变奏显得恬静、淡雅。变奏三 由单簧管演奏。中庸速度。它好像一段双人舞曲，旋律轻盈明快，使人联想到灵巧的舞步。变奏四 由大管演奏。进行曲式的主题。快板速度。具有诙谐的色彩。变奏五 由小提琴演奏。它具有华丽的波兰舞曲的节奏特点。主题富丽堂皇，其柔和明亮的上行旋律，使这一变奏具有雍容华贵的特点。变奏六 由中提琴奏出柔和如歌的旋律。速度稍慢。变奏七 由大提琴演奏。缓慢的圆舞曲节拍和大量的切分节奏，使绵绵不断的旋律亲切感人。变奏八 由低音提琴演奏。这段音乐具有诙谐曲的体裁特征。开始徐缓，逐渐加快。到中段，在高把位上奏出了灵活动人的旋律。变奏九 是用竖琴演奏的。它用竖琴最擅长的琶音及滑奏等技巧，奏出了各种华彩性的乐句。变奏十 由圆号演奏。呈现出异常绚丽的色彩。变奏十一 由小号演奏。它是一首快速的进行曲，使人联想到奔驰而过的轻骑兵。小军鼓的伴奏令人兴奋。变奏十二 由长号及低音号分别独奏或合奏。号角性的旋律，显得格外庄重、坚定。变奏十三 由打击乐器演奏。乐曲在弦乐组 舞曲节奏型的衬托下，依次由定音鼓，大鼓和钹，铃鼓和三角铁，小军鼓和木鱼、木琴、响板、铜锣来演奏。最后，所有打击乐器的合奏形成热闹而有趣的气氛，表现了一种舞蹈场面的情趣。乐曲的第三部分是赋格曲。主题先由短笛呈示：跳跃的旋律，清脆的短笛声，使这一旋律显得活泼而动听。七小节后，长笛重复。然后按双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、圆号、小号、长号和打击乐器的顺序依次演奏，形成越来越欢腾的热烈气氛。最后，铜管乐器重现了珀塞尔主题。同时，木管乐器和弦乐器在较高的音区继续演奏欢快的赋格曲。二者交相辉映，形成宏伟壮丽的高潮。乐曲即在这一气氛中结束。青少年管弦乐队指南的曲作者是英国作曲家布里顿（Britten）。他生于1913年，1976年去世。布里顿在童年就跟随父母学钢琴。13岁时，从弗朗克·布里奇学习作曲。1930年入英国伦敦皇家音乐学院，师从阿瑟·本杰明和约翰·艾尔兰。1939年到美国，1942年回国。布里顿是一位多产作家，他的作品包括：歌剧十多部，合唱曲十多部，管弦乐曲、室内乐、声乐套曲多部及歌曲若干首，其中还有一部以杜甫、白居易、陆游等人的六首诗为歌词的中国歌集。他尊重民族的音乐传统，又兼收并蓄古典派及现代派的风格、技法，重视旋律的表现作用。二、西洋管弦乐的乐器分类管弦乐队通常有四个乐器组构成，即：弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴；木管乐器组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管及大管（巴松）；铜管乐器组：圆号、小号、长号、大号及低音号；打击乐器组：定音鼓、大鼓、小鼓、响板、三角铁、钹、锣等。有时还加进竖琴、木琴、钢琴或其他民族乐器等。二十世纪初，西洋管弦乐队传入我国。1949年中华人民共和国成立之后得到大发展。学生分析：通过小学音乐的学习，学生对管弦乐器已有了初步了解，如军乐队中的铜管乐器：小号、长号、圆号、大号及打击乐器中的小鼓、大鼓，钹、锣等已接触到；小提琴在各种艺术活动中接触也较多；木管乐器中的长笛、短笛与中国管乐器中的笛子音色很相近，虽然有时分不清楚具体是什么乐器演奏的，但对它们发出的声音比较熟悉。因此，对欣赏管弦乐并不十分陌生。只要教师引导得当，教学方法新颖、形式多样，学生的欣赏积极性会很快调动起来，欣赏的兴趣及鉴赏能力、审美能力得到培养。设计思路：1、在教学内容的安排上，按照教材的专题顺序，先了解管弦乐队的分类、认识各组乐器、感受各种乐器的音色，然后欣赏青少年管弦乐队指南。在欣赏过程中，教师要积极引导学生感受各种乐器，体会乐器的表现力。最后通过欣赏，能把各种乐器与它的发音联系起来，领略管弦乐的魅力及韵味。2、在教学方法上，采用旅游式、启发式、交流式的方法。在教学过程中，使学生处在旅游观光的氛围中，摆脱单调枯燥的学生听音乐，老师讲解的欣赏模式。教师扮演导游的角色，让学生身临其境，积极参与，亲身体会，有感而发，培养欣赏兴趣。3、在引导学生的欣赏过程中，注意合时合理的运用提问、讲解，以便学生更深入地领略管弦乐的魅力。4、在为音乐选配场景时，要努力做到协调、一致，使音乐与情景相互交融，以利学生理解。教学目标：1、喜欢欣赏管弦乐曲，能够专注的欣赏音乐，并运用各种形式对所听音乐做出反应。2、能够记住青少年管弦乐队指南的主题音乐。3、了解管弦乐中各种乐器的音色及其表现力。教学重点、难点：1、本课的重点是让学生在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐魅力和韵味。2、本课的难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。课前准备： 1、带有澳洲风情的音乐欣赏课件。（可以利用有关音乐光盘或在网上下载有关资料，也可以自己制作动画，录制音乐。课件交互性要好、界面友好、易于操作。）2、学生回答问题时用的各种管弦乐乐器图片或相关乐器。教学流程：一、组织教学二、趣味导入1、引入欧洲之旅话题很多同学在祖国各地旅游过，有谁到过欧洲呢？（答：没有）今天，老师和同学们一起，跟随“欧洲风情旅行社”进行一次情趣非凡的欧洲之旅。2、选择旅游路线“欧洲风情旅行社”推出两条旅游路线，一条是从北京出发乘飞机直达英国首都伦敦的国际航空路线；另一条是从青岛乘船出发的海上之行。这条路线需要经过黄海、东海、南海穿过马六甲海峡，再经过孟加拉湾、阿拉伯海、红海、苏伊士运河、地中海、英吉利海峡到达大西洋西岸的英国，再依次到达法国、德国、瑞士等国家。请根据你学过的地理知识和政治国际形势选择一条既经济又安全的旅行路线。（经过激烈讨论，学生选择了“海上之行”）。3、欧洲之旅播放沿途风景的图片及介绍。（导游解说沿途风光）。三、欣赏青少年管弦乐队指南1、认识管弦乐乐器，感受乐器的音色伴随着导游的解说，同学们一行来到了具有“雾都”之称的英国首都伦敦。我们首先参观了历史博物馆，这里的音乐展厅吸引了我们，各种各样的乐器激发了学生的好奇心都跃跃欲试的想试一试这些乐器。此时，导游告诉我们，你们自己可以试一试这些乐器，但要小心不能损伤乐器。于是同学们兴高采烈的开始自己的尝试，感受每一种乐器的音色。从弦乐器、木管乐器、到铜管乐器和打击乐器，学生们兴致勃勃，一件又一件的试奏着他们所喜欢的乐器。（播放管弦乐器的图片及演奏的音响）2、欣赏青少年管弦乐队指南参观完历史博物馆，我们又来到了“英国爱乐乐团”。这里有一群英国中学生正在参观学习，于是我们也加入了他们的行列。为了让我们更深入地了解西洋管弦乐，音乐大师们特意为我们演奏了一部英国著名作曲家本杰明·布里顿所作的英国音乐教育片管弦乐队中的乐器的管弦乐曲青少年管弦乐队指南。（播放青少年管弦乐队指南音乐及场景图片。）学生们欣赏着具有欧洲风情的图片，聆听着美妙动听的音乐，伴随着导游的讲解，畅想在管弦乐的无穷魅力之中。3、复听片断，指出乐器欣赏完毕，当同学们还沉浸在音乐之中时，导游提出建议，谁能回答我播放的音乐是由什么乐器演奏的？请举起这种乐器的图片。（播放录音片断）。每播完一个片断，学生纷纷举起手中的图片，热情高涨。四、小结本课内容导游对学生的回答表示满意，并对回答问题时的积极热情表示赞扬。接着，导游小姐说：“今天我和同学们一起们参观了英国历史博物馆和英国爱乐乐团，认识了很多管弦乐乐器，并欣赏了世界大师们演奏的管弦乐，使我对管弦乐及英国产生了浓厚的兴趣 ，这里也令我留恋忘返，不知你们有何感想？”学生们开始相互交流，谈论自己的感受，发表自己的看法。最后，导游告诉学生，为了我们明天更好的旅行，请同学们今天暂时休息。（结束本课）