生物对环境的适应和影响教学教案

生物对环境的适应和影响一、 教学目标1、 知识与技能（1） 能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。（2） 知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响理解保护色、警戒色、拟态的区别。2、 过程与方法通过分析教师准备的资料以及教材中的资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的。3、 情感态度与价值观 通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。二、 教学重点、难点描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点三、 教学方法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 四、 教学过程（一） 复习提问1、环境对生物的影响分为几类？2、非生物因素包括什么 ?3、生物因素包括什么？（二）导入新课环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？就让我们带着这个问题一起来学习生物对环境的适应和影响这节课（三）进入新课1、阅读教材上或是多媒体上的图片资料讨论这几种生物的形态结构和生活方式的特点和它们所生存的环境有什么关系？学生讨论回答问题，教师最后总结生物对环境的适应是普遍存在的，教师再举一些其他生物对环境的适应的例子2、根据生物外形、体色对环境的适应引出警戒色、保护色、拟态的定义（1）警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹警告（2）保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色利于避敌和捕食（3）拟态：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似利于避敌和捕食3、生物对环境的影响我们已经知道生物对环境的适应是普遍存在的，那么生物对环境有没有影响呢？教师给出蚯蚓的图片，根据沙尘暴、土地沙化以及退耕还林的图片激发学生保护环境、热爱大自然的情感五、 课堂小结生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！ 六、 板书设计2.3生物对环境的适应和影响1、适应普遍存在警戒色、保护色、拟态2、影响