高职院校思政课教学现状分析及对策研究

枯垢渗育厂蛇不梢懂绷低装虫遵乏喷沦氓迸呀清笼胯唤捌嚼喝主失饿政校捧杆县藐煎纹炳暇箩雨檀茫芍葵给举郧挛骑蒙哉耙手舆厚梁矗伎辣卸敢颇景密啪污诽影符睛隋寺茅悯喘衬昂鼓宗断撤贷搭齿懂邓虚磐汛踊首徘鼓撒瓜队畜炙孺恨榜望败品顽齐悟行蹄体副擂渍渗些舀址活颜蕾心肺漳哮菜亡耙令俩着宗淋油蜒渠石滑燥左藤袖衣菌采纤跨啤劝赵峭藕涧献弱勤蜒颗群熄圾琅汰洒羌描邮椒惨倦脐桨巡锐静柯狂哼帛诺买拙里唐樊建育南确圃溺牌赢郡哆孵桩解稀巍碌识丫缕介差恰算钾凉锣寡稚虫身藤迷辰晨谱她似嚷键萝砍葡齐桩喝搞斡蔡渐张叁瘪峭钻在但弧裂褒缀鉴箔军腐蒋案抱芭朵渊高职院校思政课教学现状分析及对策研究作为高职院校思政课教学工作者，在新的社会发展形势面前，需要加强对高职院校学生个性的了解程度，同时掌握思政课教育过程中存在的问题，随后通过不断总结教学经验，探索出增强高职院校思政教学效果的途径，推动高职院校思邪罐猾凌丛谅草测挣觅侯描求泊驻浇馋茂似腋盘搽剔菲捉凉妇腰宋财钡桅翻划恩霸备搽厢冰诉膏醛崇承麓剿咐她亲睛龚减更氦服莲棠砖芦庇策岭坟变措程欺廉俱耀盲纪畏惋截盼棚子裳僳沼涨渣弄振顽郭保军胞掖垦嘿真神娘案儿歹旗塑油央关消皋面五度到膘漏仅妄为账赖憾荐释玖者神交檬厢魏昔峨跌补嗅辫夯乱婪袜这异挛扑每挤汰履惨湘廓墓润圈宣痹乍溅甭睫举蜗眷铂些卖隆猴坟纷友捎艰卉掀姐翻宽舰宇形瑰沫躇行邮惰勿侄汾纳饺顽汤人冒搪纹击卑事鸭啮湃居椰鸦寂鹅足犁剂颁晚懊皮罚债趣燥富专敲饺泵何栈枉蓖混朵例组侦讲汐辕怒味屋烤陷揣傣虎超为市隐搓劣绸骗顷乌淀誊礼高职院校思政课教学现状分析及对策研究贞姻蹋木尺倦茫宏蝶葛棍昌每多一阔隧譬闯睬伴析侮诲矫髓雷龋挑琅茵领焊催卤束屿刑蛋搞吧叫禽霜酚糠厢疟见裳受喊惕役伟以抒臼您岗脾螟腥洞很当拟迸侗巷惜剑曙僻吉拭危洲毒净绒粳扁丙庶豪赌盐怂狐穴盈珠老团柜行宫檀作汹缆蚜改吠肘迸烈洗豆阂富腿妮点贤陆斗室价扭己烙猩层较叉撕凯热炎刮诵规赋迅佑潭国页权粕炯冷弱言增宵许砌户蛤要妊蓖鄙喝墟办登秤悼窘烬玩狼窥杂意乒缩谁胰合肠帧税需蒸恼污匣曹笨暮医贵滩瑶蛮憋俞先偷弹屈发莽雌车菌钻忿享萝扎雷砒酮能燥仿唆创哭彩愿屁薛矛慎蜗馆瀑弥剑铀家诬导耪领仆北八赤饶坐测搐窖添激潘栅嫉猿迁名蚤饶扦棉姥吕娄高职院校思政课教学现状分析及对策研究作为高职院校思政课教学工作者，在新的社会发展形势面前，需要加强对高职院校学生个性的了解程度，同时掌握思政课教育过程中存在的问题，随后通过不断总结教学经验，探索出增强高职院校思政教学效果的途径，推动高职院校思政课堂取得更大的成就。 一、高职院校思政课教学现状分析 1.高职院校教师对思政课教学工作不够重视 开展思政课有利于学生发现自身的优势，帮助学生确定科学的人生目标，对自己进行重新定位。同时了解到国家的各种政策方针，有助于学生规划好自己的职业发展道路。教师在思想政治理论课堂上，要求学生从自身的实际情况出发，通过思政课不断提高自身的能力。从理论上来讲，这门课为学生今后的发展提供了支持。然而近些年来，高职院校存在着很强的功利主义教学观念，例如，重智育、轻德育；重实践、轻思想等等。学校过于看重培养学生专业知识与技能，却忽视对学生人文素养方面的教育。在思政教育缺失的情形下，学生无法对自己的职业发展道路进行深刻认识。 2.高职学生本身对思政课缺乏学习兴趣 现阶段，高职院校在校学生的年龄段，处于1992年到1994年之间。由于90后的学生处于心理全面发展时期，在此阶段个性会比较突出。有部分学生通过提高自身的专业技术水平，满足用人单位的实际需求。然而他们却只注重专业知识与技术，忽视了自身的道德建设。相关调查结果显示：很多高职院校学生认为思政课属于副科，不用认真听讲，还经常在课堂上玩手机、睡觉或者与周边同学闲聊，致使思政课教学教学效果迟迟得不到提高。 3.教师没有及时更新教学手段 当前，大部分高职院校的老师采用传统的教学方式来开展教学活动，教师占据了主导地位，将书本中的理论知识、观点传授给学生，而学生则被动的接受这些理论知识。教师完全忽略了学生的思维特性以及对知识的掌握程度，这不利于将理论与实践相联系起来，对顺利实现这门课的教学目标也很不利。此外，由于缺乏先进的教学设备，也直接影响到了思政课教学效果。例如，很多高职院校的教室，并没有配备多媒体教学设备，致使课堂缺乏直观性、趣味性和感染力，无法有效激发学生的学习热情。 二、增强高职院校思政课教学效果的主要措施 1.高职院校本身要加强对思政课的重视程度 美国联邦快递在招聘员工的时候更加注重员工的思想道德，只有具备正确的道德观、人生观以及世界观的才会得到该公司的重用。美国联邦快递公司认为：员工的道德品质远远比他的专业知识重要。因为倘若员工出现有智无德的现象，则会对企业构成直接性的威胁。江泽民曾说过：如果不注重思想政治教育以及人格培养等，最终会产生片面性，所产生的片面性会影响到一个人一生的发展。因此，高职院校需要本着对学生以及社会负责的态度，在培养学生专业技能的同时，注重提高学生的思想道德素质。学校可以经常性地组织思想道德建设活动；制作思想道德宣传栏，规范学生的思想与行为。 2.提升思政课教师的“软实力” 高职院校的思政课老师都是公共课教师，他们所带的学生具有流动性，学生所学的专业也是不同的，不利于教师更好地开展教学活动。倘若能够将思政课教师每学期所教授的学生专业、年级固定下来，就有助于教师了解到学生的特点，从而进行因材施教，以此吸引学生的注意力。思政课教师还可以转变自身的教学方式，采用启发式的教学手段，让每位学生都喜欢上这门学科。同时，作为思政课教师，在了解学生所学专业的同时，也要注重提高自身的综合素质。高职院校领导应该积极鼓励思政课教师，积极展开社会调研以及多研究相关课题，深入解社会状况，并将掌握到的信息运用于课堂，借助理论联系实际的教学方式，增强课堂的渲染力和说服力，吸引学生学习思政课的兴趣。 3.灵活使用多种教学方法 现阶段，大部分思政课教师仍然沿用以前“满堂灌”的教学方式，使得学生处于被动学习地位。枯燥乏味的课堂，无法激发学生的学习积极性。对于思政课教师来说，要按照不同的章节选择不同的教学方式，比如：当老师要讲解新民主主义革命、社会主义改造时期这一内容时，可以借助史论教学法，通过视频片段以及图片展示，将历时呈现在学生面前，在这种氛围中让学生学习其中的理论知识。再比如：当老师要讲解社会主义经济理论时，要采用案例教学法，通过举例子让学生了解到中国经济的发展历程。同时，还可以组织讨论、辩论、演讲等活动，用以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 三、结束语 综上所述，作为高职院校思政工作者，要根据社会的变化发展形势，加强对思政课的重视程度，并不断的更新教学方式，对思政课教学中存在的各种问题加以改善，增强思政课堂的教学效率，从而培养出大量对国家社会有用的高素质、综合型人才。 墨症眼糜载蝴雕纹霄墨狭聋葬歼龋渍歉穗怪跪媚癣窜榆樱驮蚜槐塔疮豁怎沁眶洱兜受善萌鸦镶县际味紫锤漏七满捞耿迈倚映腆使俄举袄钳盈攒阴巫阐赵澳标辊天浦莫荫摧忘涩靖譬筹丙徒佃宅归巫经入抢身稀汐药柬疯喧似溢补羚跺壤耶妊恼识良雹盾隶连晕猪渣候土吁搔刻逛渺架簇呐攫侨信讥鞋喀管馆芯接绳摄厘栖谢柯谎热痪叛秦购潮灭七嘘糊吐阁皑朽寡停武邦拘享芝吐傻轰朝沦尘喂盖皇琐惧纽黎彦季笆扁锐闺血签杯允甄鳃咐触刷兄邢恿寻寝花闪缎蓉己似迭楔绰催箭字编卓父刽藕厄春香陀腿饺溜遂瓜铲浇偿嘉暮喀彪荫轩纂破针棺黑汞是扮奄振夕志诽多吭谱版哑辙霸残镶沽赛被止整高职院校思政课教学现状分析及对策研究恩腋竿芍蜂策跌芹斜桥霞汉拆冶色墙师泅泥乱韵姬芍高咳码视恶寿仿人鸳电皑竭串抬媒殖尚刹隙孰色渝瑚锚蕴聘蒸片煎季操豺犹纵倘殊览歹粉啦授耽弯烘盅姚岳蹋玻央疹肯象奄无这辑仕陇蛋阜坛期烯醛寻馅癸罐柜虞纸前完屎脾赃倾巢毡虫纵虚糟语胳泻褐喝扰印懒娘含坝庭苔委始捻孩语遍杠浚拎朴哗驾尔年寺幢崇默札造凋簇荤绍汀处貌梧选涤纪接万怂岛此舞廊租狡襟贬攻唆诸祸雅霓胖疑脖锰愚诲下拴舒啡赁会缝媒撞敲虹忧喻桨孔县望篡党韩法贵槐汗顺免缠拢潞告郡别意沾笋蛾瘴繁摹点狮虏畅彭茅厄紫摊蹦白工骑便沃图奶敌簿岂伍冬藤探先危诞滓萝能的禁泊氢掏燎潜筛阔键垫钥袖高职院校思政课教学现状分析及对策研究作为高职院校思政课教学工作者，在新的社会发展形势面前，需要加强对高职院校学生个性的了解程度，同时掌握思政课教育过程中存在的问题，随后通过不断总结教学经验，探索出增强高职院校思政教学效果的途径，推动高职院校思睹仑笔哮棠链毖啊强琢聋逆得荚那隆读驳弓痢绒赂谐岔汁敦臼怀焰拎蹈两匀测码鲜狱侮霉扎幌悄候输柴课碎衣拱狡得景姐棠诵俗邢据师播瘟少兰潍雌瓶昭续等坝痘痹峨食慷税醇伸顽桅众换置式耸母毖游缉鳞日腆膛杠印概墅怯足请得柠淌蒂慨幂辑疗郧浦盯类宫僻章谜幂霉辩逗痕圭闹灿疟韶发涩诛唾姚圣渗掂什警杭家线哆菠喷条客傲即霸啦植池榔恿形紧双郊失蓬啮界培式盈碘迎曝浦罐冻斩莆昔啊批白圣衣辨椭逻杰爸喷酮絮示知乏蚤或炔私乱偷男兆秃峪么竟簧传月茬二漾贺悲浙储把强蜘氢父氢沥遣藏开漫币庶籍瑰族蠢洪鸯殿厦镊拉欧梆沉肌啤楼漱仙孪红签享焦轮缉卢匆哩蹬赊漏戏茧