西泠出版社五年级上册《书法练习指导》教案第1课 运笔的提按

第1课 运笔的提按教学目标 :1、了解基本的提按运笔技法。 2、通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法。  3、体验提按产生的线条变化美感 教学重点难点 。教学重点:掌握提按的运笔方法。教学 难点:掌握提按之间的转换技法 。课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、 导入新课 1、出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。(通过毛笔的提按实现的。)2、出示本课课题:运笔的提按。二、学习新知 1、感知提按。 请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的? 学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程。2、尝试书写 教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试 。(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法 。(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法。 3、学习捺画的提按 (1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔折笔向右渐行渐按向右下重按向右渐提渐行快提后收笔 。(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。 (3)学生练习书写,教师巡视指导 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。4、练习提按的转换(1)练习写撇点:从重按笔写撤,再由提笔到按笔写长点,组合练习撤点的写法,体验按笔提笔按笔的动作转换。 (2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久。 (3)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位 。(4)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法。 三、拓展延伸 比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。 四、整理总结 1、师生问答 教师:通过本课学习,你有什么收获? 学生:知道了提按的用笔方法。 总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感 。2、清洁,整理学具。第2课 我来写贺卡教学目标 :1、学习写贺卡。2、了解“尊师重教”的书写规律。3、感恩教师的辛勤付出。 教学重点:学习写“尊师重教。教学 难点:感恩教师的付出。 课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、讲故事导入狂草大师怀素1、教师讲故事，学生仔细听。2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）二、新课指导1、教师用辛勤的汗水哺育着我们健康成长。师恩难忘，在教师节来临之际，让我们用毛笔写张贺卡，祝老师身体健康，天天开心。2、临习指导“师”字左高右低，左收右放，末笔悬针竖长伸。“恩”字上窄下宽，上收下放，“心”的三点相互呼应。3、贺卡展示PPT展示：贺卡：天天开心 尊师重教我们可以在自制的贺卡或买来的贺卡上用毛笔书写自己想对老师表达的祝福，赠送给自己的老师。4、练一练尊 师 重 教 教师书写展示学生临摹练习书写，教师巡视指导。三、课外拓展从多宝塔碑中集字，在贺卡上用毛笔书写“心想事成”、“桃李满园”等。四、整理总结 “尊师重教”四个字分量极重，我们在书写的同时，不要忘记教师的辛勤付出。2、清洁,整理学具。第3课 集字临摹练习（一）教学目标 :1、初步掌握集字临摹的基本方法。 2、集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。3、感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。勤付出。 教学重点:写好“中国梦”三个字。教学 难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白 。课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课 1、教师出示集字作品“中国梦”，请学生欣赏。 教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。2、出示本课课题:集字临摹练习(一)。 二、学习新知 1、了解含义。集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。 2、观察分析。 (1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅。 (2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。 (3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。 (4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。 (5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。 (6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小。 3、分析“中国梦”三个字的写法。(1) 请学生书写这三个字,并分组讨论。(2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结。 “中”字“口”部呈扁状,上宽下窄,悬针竖从“口”部中穿过,挺拔有力。“国”字为全包围结构。方框呈长方形,横细竖粗,左右两左细右粗,左短右长,内部笔画紧凑。 “梦”字形态较长,上部紧密,笔画之间的距离小,中间的秀宝盖伸展;“夕”部横撇的撇画向左下伸展,斜中求正。 4、学生练习三个字,教师巡视指导。 5、评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。 三、集字创作 1、分发事先准备好的宣纸 。2、教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的折法 。3、学生临写,教师巡视指导。重点检查学生字的大小、留白是否统一协调。 4、作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。四、拓展延伸 1、拓展训练:讲解“中国”三个字写成条幅如何安排,写成扇雨加安排,回家后试着进行二次创作。 2、延伸思考:利用今天学习集字创作的方法,从多宝塔碑中集字书写“精忠报国”四字 五、整理总结 1、师问生答:今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题? 2、教师小结:今天集字临摹创了“中国梦”的书法作品。 3、清洁、整理学具。 第4课 人字头与登子头教学目标 :1、初步掌握人字头与登字头的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。  2、能临写好“金、翕、登、发”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。  3、培养良好的书写习惯,体验带有人字头与登字头汉字结构的美感。教学重点:掌握人字头与登字头的书写要领。教学 难点:观察、领悟有人字头与登字头字的结构特点和规律。课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课  1、整体感知:出示“金、念、登、发几字,请学生说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么 ？ 2、学生讨论,教师总结。出示本课课题:人字头与登字头  二、学习新知  1、人字头与登字头的写法。  （1）说一说特点:请学生观察四个上下结构的字,说说这四字有什么特点。  （2）找一找规律:人字头书写规律 展示“人字头”,找一找特点。书写要领:先撇后捺,撇细捺粗。撇撩夹角约90度,收笔捺高。  （3）写一写:学生试写人字头,导师巡视指导。  （4）评一评:对学生书写的人字头进行点评。  （5）说一说:登字头与人字头的相同点和不同点。  （6）试写登字头,教师巡视指导。  （7）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁位置是否合理。  2、范字临习。  （1）出示“金、念、登、发”四字,请学生说说写好这些要注意什么。  “金”字为上下结构,人字头撇轻撩重,下面的横有长知变化最后一横为长横,中间的露竖在中线上。  “念”字为上下结构,人字头撇细撩粗,第三,四笔为短横，略上斜。“心”呈扁势,托起上部,但仍在人字头的覆盖下  “登”字为上下结构,上宽下窄。左小右大,下部“豆”,笔画紧凑,末笔长横伸展。  “发”字为上下结构,登字头的右撩写成长点,下部笔画较多左右紧凑,不宜松散。  此四字整体需注意上宽下窄,中心对齐。  （2）学生临习“金,念、登、发”四字 。 （3）教所现指导,重点检查学生是否做到上宽下窄。  （4）作业点评:通过激励性评价,进一步培养兴题:重三绕字学生是否做到上宽下窄、中心线对齐,是否做到撇细捺粗，及撤捺夹角约90度,收笔撇低捺高进行点评。  三、拓展延伸  1、拓展训练:  比一比,观察不同书法家欧阳询,柳公权、赵孟频在处理人字头与登字头时的不同方法。  同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。  2、了解泰山刻石。  (1)出示泰山刻石,请学生欣赏。  (2)说说看了泰山刻石的感受。(3)教师介绍泰山刻石,帮助学生了解泰山刻石的时间、背景以及书写风格。  四、自主练习  1、请学生观察“翕、合、食、发”四字,说说书写这些要注意些什么“翕”字为上下结构,上宽下窄。人字头撒捺伸展,覆盖下部下面笔画较多,各笔画位置要紧凑、合理,重心平稳。“羽”左短右长,左右对称。  “合”字为上下结构,上宽下窄。人字头撇捺伸展,覆盖下三笔短横刚好在横中线上,“口”部呈扁势。  “食”字为上下结构。人字头的撇画伸展,捺画为反捺。下部“良”横折的横画与首点粘连,末笔也是反捺。  发”字写法与上面相同  2、 学生书写这四个字,教师巡视指导。  五、整理总结  1、师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题?  2、教师小结:通过本课时的学习,我们发现有人字头与登字头的字还是挺难写的,我们知道了它们的书写规律,即撤细捺粗,撇捺夹角约90度,收笔撇低捺高等。我们还知道了要做到上宽下窄、中心线对齐,这样才能写好带有人字头与登字头的字。  3、清洁、整理学具。第5课 四点底与皿字底教学目标 :1、初步掌握四点底与皿字底的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2、能临写好“无、烈、盖、盘”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。 3、培养良好的书写习惯,体验带有四点底与皿字底汉字构的美感。教学重点:掌握四点底与皿字底的书写要领 。教学 难点:掌握四点底、皿字底与其组合部件之间的位置、大小关系。课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课 1、 猜字谜:出示“、”字,请学生猜一猜这两个是什么字。 2、 学生讨论,教师总结。出示本课课题:四点底与皿字底。 二、学习新知 学习四点底与皿字底的书写。 (1)出示图解,教师运用实物投影仪进行示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出四点底与皿字底的笔顺和笔法。 (2)教师小结书写要领。 四点底:四点自左向右写,左点偏向左下,第二点竖而偏左,第三点高,最后一点偏向右下。排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,星上聚下散状。 皿字底:竖画上开下合,中间两竖画左细右粗,长横起笔较轻收笔较重字底为偏旁,要起到稳固重心的作用,字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用,一定要写正、写稳、写扁