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    《美术学科知识与教学能力 》 知识点归纳

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    《美术学科知识与教学能力 》 知识点归纳

    美术学科知识与教学能力知识点归纳 教材教法与教案 名词解释 1.广义美术即凡是运用一定的物质材料创造出具有审美价值的,能满足人们物质生活和精神生活需要的,一切具有创造性的产品或活动。 2.美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法,是实现教学目的的方式和手段。 3.印象主义于19世纪60-70年代以创新的姿态登上法国画坛。他们反对陈陈相因的古典画派和矫揉造作的浪漫主义。印象注意吸收了柯罗、巴比松画派等的艺术营养,在19世纪现代科学技术的启发下,注意在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生,直接描绘在阳光下的事物,并根据画家自己的观察和感受,表现微妙的色彩变化。其代表画家有莫奈、雷诺阿等。 4.后现代主义是20世纪50年代以来欧美各国继现代主义之后出现的前卫美术思潮的总称。后现代主义的概念最早出现在建筑领域,后来逐渐扩展到美术等其他领域。后现代主义以艺术的大众性反对艺术的精英性,以粗俗、生活化反对精雅的艺术趣味;主张艺术各门类、艺术与生活之间界限的消失,艺术品不仅要作用与视觉,而且应该作用于听觉、触觉,甚至嗅觉的美学主张,以及艺术的目的是制造整体情景等。较有影响的流派有环境艺术派,大地艺术派等。 5.艺术思维是主要利用形象思维来完成艺术构思和艺术意象并最终物化为艺术形象的思维活动。 6.审美想象是指在记忆表象的基础上,经过有目的的组织和改造,创造新的艺术形象或情境的过程。审美想象是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。 7.晕染也叫渲染或烘染,中国画技法的一种。将两只湿笔中的一支蘸颜色,将颜色涂然要求范围的一部分,在用另一支清水笔沿颜色的边缘运行,同时带少许颜色,一直涂到要求的范围,使颜色产生深浅自然的过渡效果。 8.接然是指用渲染的方法,将两个在一个范围的颜色,用清水衔接起来,产生自然过渡的效果。 9.素描广义上的素描,是指一切单色的绘画;狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。 构图指创作者在一定空间范围内,对自己要表现的形象,进行组织安排,形成形象的部分与整体之间,形象空间之间的特定结构、形式。简言之,构图是造型艺术的形式结构,包含全部造型因素与手段的总和。 简答题 教材教法与教案 一.美术的社会功能有哪些 答1.审美教育的功能2.陶冶情操的功能3.认识社会和自我的功能4.交流的功能5.发展形象思维和空间智能,开发潜能的功能6.提高物质产品的审美价值和文化含量的功能。 2. 简述美术课程的价值 答1.陶冶学生的情操,提高审美能力2.引导学生参加与文化的传承和交流3.发展学生的感知能力和形象思维能力4.形成学生的创新精神和技术意识5.促进学生的个性形成和全面发展。 三简述美术课程的基本理念 答1.遵循审美规律,培养审美能力。2.注重实践能力,激发创新精神。3.渗透美术文化,加强情感交流。4,。体现学科综合,提倡自主合作。5.改进教学手段,丰富学习方式。 4. 简述美术学科的特点 答1.它是重要的人文科学2.从美术师一种重要的视觉语言,具有交流的功能,具有极其广泛的应用价值,具有提高特质产品的文化含量和审美价值的功能来看,它又是重要的工具学科3.从美术创作和美术设计可以表现人的思想情感和理想的角度来看,它属于表现学科4.从美术与人的生活密切相关的角度来看,无疑它属于生活学科的范畴5.从美术创作和美术设计活动具有很强的实践性和技能性来看,它属于技能学科的范围。 5. 简述全日制义务教育美术课程的总目标 答全日制义务教育美术课程标准对全日制义务教育美术课程的总目标表述如下学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 6. 使用讲授法时应注意什么 答1.所表述的内容要有科学性、思想性和系统性,给学生一个符合逻辑的完整的概念。2.语言的形成要符合语法,要清晰、准确、精炼,要通俗易懂,要形象生动,要富有感染力。3。要善于组织学生听讲,所述问题能引进学生的思维共鸣,要善于洞察学生的反映,及时调整讲授的内容,变换讲授的方式。4.可以借助板书,版画或示范图等直观教具,以加深学生的印象,达到帮助理解的目的。 7. 在美术教学中贯彻启发式原则,教师应该注意什么 答1.教师必须了解班上有多少学生,他们对美术课学习的兴趣爱好如何,掌握的知识、水平情况怎么样,做到心中有数,教学时方能做到有的放失。2.启发学生的思路要定向,前后所提问题要有连贯性。3.不墨守成规。即所提问题的方式、方法要多一些,形势变化要大一些,以拓宽学生的思路。 8. 什么是造型和表现,二者的关系如何 答造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程,造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现得基础,表现通过造型的过程和结果而实现的。 9. 如何对中学美术教学进行评价 答1.重视发展,淡化甄别和选拔,实现评价功能的转化。即不只是检查学生知识,技能的掌握情况,而是更关注学生掌握知识、技能的过程和方法,以及与之伴随的情感态度和价值观的形成。2.重综合评价,关注个体差异,实现评价指标多元化。即从过分关注学生成绩转向对学生综合素质的考察,关注个体发展的其他方面,如学习态度、创新精神、分析和解决问题的能力及正确的人生观、价值观等,发现和发展学生多方面的潜能。3.强调质性评价,定性和定量相结合,实现评价方法的多样化。即从过分强调量化转向关注质的分析和把握,全面、深入地在现评价对象的特点和发展趋势,去教师评定与学生自评、互评想结合;对小组评定对组内个人评价相结合;对学生美术作品的评价与对学生综合艺术品质的评定相结合;书面评定与口头评价相结合;结合利用学生成长记录袋、学习日记等。4.强调参与互动、自评与他评相结合,实现评价主题的多元化。即被评价者从被动接受评价转向主动参与评价,在评价过程中认识自我,建立自信,激发内在发展的动力。如评定者有美术教师和教研组,更可能有学生和学习小组,如果有学生的美术作品参加评奖或在报刊上发表,则意味着各级业务部门的工作者或媒体也扮演了对学生美术学习情况进行评价的角色。5.注重过程。终结性评价和形成性评价相结合,实现评价重心的转移。即从过分关注结果转向对过程的关注。不但关注学生对问题的答案,更要关注学生获得答案的思维过程,从而有效地帮助学生形成积极的学习态度,科学的探索精神和正确的情感体验。 10. 现代教育技术主要包括那些 答幻灯、投影、多媒体、计算机网络系统等。 11. 简述美术教师的专业技能 答美术教师的专业知识技能及优质的规定性又有量的指标。具体包括(1)掌握美术历史和美术理论的基本知识,如中国美术史,外国美术史,艺术概论,心理学,美术技法理论。(2)掌握绘画的基本知识和基本技能,如素描、色彩画、中国画、版画等。(3)掌握设计与工艺的基础知识和基本技能,如设计与工艺基础、现代艺术设计、现代工艺制作。(4)掌握教育基础理论和基本技能,如教育学、教育心理学、美术教育学、美术教材教法、教育实习等。 12. 简述美术教师的定位 答(1)美术教师不是画家,而是美术教育工作者(或美术教育家) (2) 中学美术教师教学不是为培养画家,而是为培养有一定美术综合素质、全面发展的学生。 (3) 美术教师不仅是传道、授业、解惑的教师,也是学生组成的学习共同体中的一个成员。 (4) 美术教师不能只是美术学科的专家,也是涉猎广泛的杂家。 (5) 美术教师不是教材鹦鹉学舌式的模仿者,而是新理念指导下的子出新意的再创造者。 (6) 美术教师不是裁判员,而是欣赏着。 (7) 美术教师不能摆出一副师道尊严的冷面孔,而应富有爱心和情绪感染力。 (8) 美术教师不能是一支粉笔画到底的落伍者,而应是娴熟自如应用现代教育技术的应用者。 (9) 美术教师应塑造一个心理素质良好,富有艺术气质和人格魅力的自身形象。 13. 如何提高教师的职业精神 答(1)树立正确的价值观(2)积极创新(3)积极更新知识,培养教育技能(4)不断提高自身的修养。 专业知识 1. 简述长沙马王堆出土的西汉帛画的内容和艺术特色 答内容可分为天上、人间、地下三个部分。天上的部分主要描绘的女娲或烛龙,金乌的太阳、蟾蜍和玉兔的新月及嫦娥奔月等远古的神话景象;人间部分更多地表现死者生前的享乐生活;地下部分画一裸体巨人受托大地,立于鱼背,可能是传说中的地神,画面充满了审议的想象。帛画在一定程度上反映了西汉早期绘画所表达的水平,他继承了楚文化中的浪漫主义因素,并在绘画技巧上发展的更完美。 2. 简述点石斋画报的创刊、作者及形式 答创刊于光绪帝十年(1884年),主要只比认识吴友如。画报每月出版3期,随申报附送,每期8页,12期为一辑。封面用彩色本纸,图画则用连史纸石印。 3. 顾恺之的主要绘画作品及其艺术成就是什么 答顾恺之为东晋大画家和文学家,他以画绝、才绝、痴绝而驰名于世。顾恺之的绘画理论最典型的是传神论。顾恺之主张着重表现人物的精神状态和性格特征,重视对绘画对象的体验、观察,通过想象来把握对象的内在本质,在形似的基础上进一步表现人物的精神神思。他在画论中明确提出以形写神的概念,其目的是达到形神兼备。提出迁想妙得要做到主客观的统一和作者与表现对象及读者相互间思想的交融。他从理论上明确提出以传神的形式进行绘画,推动了绘画理论的建设,说明了他对生活的认识和在艺术表现上进入了一个具有历史意义的新阶段。这种思想是绘画的表现领域不断扩大,表现的技巧不断提高,标志着中国绘画艺术进入了一个成熟阶段。现今传世的顾恺之之作品摹本有歌颂曹植与甄氏爱情的洛神赋图和劝诫妇女德行的女史箴图列女仁智图。 4. 简述古画品录的作者及六法的内容 答谢郝是南齐时代著名的人物画家和美术理论家,擅长肖像和仕女画,有敏锐的观察力和深厚的默写功夫。他的古画品录是一部分品评体的绘画史籍,包流量汉末以来的若干珍贵史料。文章首先强调了绘画的功能图画者,莫不明劝戒,著升沉,千载寂廖,披图可鉴。指绘画为封建统治服务是最基本的要求。提出来品画的艺术标准六法论一。气韵生动是也二。骨法用笔是也三。应物象形是也四。随类赋彩是也。五。经营位置是也。六。传移模写是也。 5. 简述吴门四家及其主要艺术成就 答明代中期,沈周、文征明、唐寅、仇英最负盛名。画史称为吴门四家。他们开创的画派,被称为吴门派或吴派。 沈周和文征明是吴门派画风的主要代表。他们两人都淡于仕进。属于诗书画三绝的 当地名士。他们主要继承宋元文人画传统,兼通几种画科,但主要以山水画见长,作品多描写江南风景和文人生活,抒写宁静幽雅的情怀,注重笔情墨趣,讲究诗书画的有机结合。两人渊源、画趣相近,但也各有擅长和特点。沈周的山水以粗笔的水墨和浅降画法为主,恬静平和中具苍润雄浑气概,花卉木石亦以水墨为主写意画法见长,其作品主要以气势胜,文征明以细笔山水居多,善用青绿重色,风格慎密幽雅,更多抒情意趣,兰竹也潇洒清润。 唐寅和仇英有别于沈周、文征明,代表了吴门派中另外的类型。唐寅是由文人转变为以卖画为生的职业画家,仇英为职业画家,在创作上则受文人画的一定影响,技法全面,功力精谌,题材和趣味较适应城市民众的要求。 6. 简述印象主义美术的基本特征 答(1)重外光(2)重瞬间(3)重视觉(4)重气氛。 7. 简述20世纪前期西方主要美术流派 答(1)

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