农村留守儿童教育现状问题及对策分析论文（共篇）
农村留守儿童教育现状问题及对策分析论文（共4篇） 第1篇：西北农村留守儿童心理健康现状浅析 近些年来，进城务工的农民越来越多，留守儿童也逐渐增多。在这种情况下，农村教育工作突出了对留守儿童教育的重要意义，留守儿童已经成为被教育者忽视的重要群体，对留守儿童的教育工作显得非常紧迫。目前，应该加强对农村留守儿童的心理健康现状的研究，只有这样才能够从根本上解决农村留守儿童的心理问题，也才能够保证留守儿童的心理健康。 1西北农村留守儿童的心理健康现状 1.1留守儿童的年龄和性别对其心理健康造成影响 在对西北地区的农村留守儿童的心理健康现状进行调查和分析之后，发现大多数留守儿童的心理健康水平较之正常家庭的孩子而言，都会存在一定的劣势。同时，调查研究发现，年龄越小的孩子，对父母外出打工的意见越大，他们逐渐长大，会对父母产生一种排斥感，这对他们良好的心理的形成是十分不利的。与此同时，还能够发现女孩的心理问题要比男孩更为严重。 在调查的过程中，我们发现大多数留守儿童的心理问题都很严重。他们会在日常生活中表现出紧张和忧虑，甚至有时候会出现严重的恐惧心理，且初中生的心理问题更为严重，他们经常表现得比较极端，还有很多初中生比较封闭，不愿意跟同学和老师交流。这些情况都是留守儿童的特殊身份造成的，所以说对农村留守儿童进行切实有效的心理健康教育已经变得刻不容缓。 1.2留守儿童缺乏老师的陪伴 在西北农村的学校中，老师的数量也不多，很多地方学校强调要严抓学生的学习成绩，但是并不是很关注学生的心理问题，这样就使得很多留守儿童的心理问题越来越严重。相关调查和研究表示，留守儿童如果有老师的陪伴将会感到开心，也就不会出现那些常见的心理问题。因此，在这个过程中，教师应该更加关心自己的学生，不仅要加强师生之间的互动，也要加强学生之间的沟通和交流，只有这样才能够让孩子们感受到来自同学和老师的关爱，也才能够降低父母外出打工对他们造成的严重影响。此外，很多留守儿童在最开始的时候，由于父母的离开，不能将心思放到学习中，使得他们的学习成绩显著下降，久而久之，这些留守儿童会出现严重的厌学情绪。所以，作为老师，在关键时期对学生进行心理疏导，帮助他们排解与父母分开的愁绪是非常重要的。 1.3祖辈的不合理教育对留守儿童心理产生影响 目前，很多农村的留守儿童都是跟爷爷奶奶一起生活，这些孩子本身就缺少父母的教育，加之祖辈对孙辈的溺爱，使得很多孩子形成了错误的价值观，致使他们的成长出现了严重的偏差。首先，长辈的溺爱使得很多孩子都产生了“称王称霸”的心理，这种心理一旦带入到学校中，将会引发学生之间的矛盾冲突，对孩子的心理健康状况造成影响；其次，很多祖辈在管教孩子时，会经常出现力不从心的现象，致使他们不再花过多的精力来约束孩子，使得孩子在错误的道路上越走越远。此外，一些处在青春期的留守儿童的观念会与父母和老师产生分歧，那么与祖辈之间就更存在严重的偏差，使得两代人之间无法正常沟通，这样就不能及时对孩子进行正确的引导和教育。 2促进西北农村留守儿童心理健康的主要措施 2.1增加留守儿童组织工作的强度 为了更好的解决留守儿童的心理健康问题，各级部门应该对留守儿童心理教育工作进行强化，充分的利用社会各界的力量，组建一个关爱留守儿童的团队，并由各级政府部门的负责人进行领导和组建。在这个过程中，农村的每个乡镇的负责人，需要对本乡的留守儿童的人数和基本情况有一个了解，并为这些留守儿童建立档案，保证对一些心理问题严重的留守儿童开展心理健康教育，并积极开展留守儿童的帮扶工作，只有这样，才能够更好的促进西北农村留守儿童的心理健康，让他们能够跟正常的孩子一样健康的成长。 2.2加强对留守儿童的教育和管理 在促进西北农村留守儿童的心理健康方面，还应该加强对这些留守儿童的教育和管理，并将留守儿童的心理健康教育工作纳入到素质教育工作当中，加强西北农村留守儿童的教育和管理工作的强度。教师在这个过程中，要加强对学生的沟通和交流，真正的把对留守儿童的关心落实到实处，只有这样才能够让更多的人关心留守儿童的心理健康问题，并提高留守儿童的心理健康水平。与此同时，还应该派专业的人员定期为留守儿童进行心理疏导，及时发现隐藏的心理问题，这样才能够将他们的心理健康问题扼杀在摇篮中。此外，在开展心理健康教育的同时，还应该加强对留守儿童的素质教育，让学生在养成良好的心理素质的同时也能够提升自身的文学修养。 2.3加强父母与孩子的沟通 对于大多数留守儿童而言，尽管父母常年不在身边，但是能够与父母经常沟通也是很幸福的。所以，作为留守儿童的父母，应该经常给自己的孩子打电话，并能够经常让孩子感受到来自家长的关怀和鼓励。有条件的家长还应该定期给孩子写一封信，这样能够帮助孩子更好的抒发自身的情感，促进孩子们的心理健康发展。 3结语 总之，目前留守儿童的心理问题已经成为制约农村发展的主要问题。新的形势下，应该加强对农村留守儿童心理健康状况的分析，并采取必要的措施提高孩子的心理健康水平，让这些孩子们能够健康快乐的成长。 作者：秦长会 第2篇：新时期下西部农村留守儿童教育生活现状分析及对策 2013年全国妇联的调研报告显示，中国留守儿童的数字达到6100万；此后，民政部又依照国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见的标准，将统计年龄设定为“未满16周岁”，将统计条件设定为“父母双方外出务工”或“一方外出务工另一方无监护能力”。依据此标准，统计结果显示，我国目前农村留守儿童数量为902万，其中西部省份352万人，占全国总数的39.02%。统计口径发生了变化，数据发生了变化，留守儿童的教育生活也在悄悄地发生着变化。 一、留守儿童生活和教育现状 1.物质生活已有基本保障，但家庭教育严重缺失 我国西部农村地区自然条件艰苦，经济欠发达，农业生产收益低，近年来外出务工仍然是农民增收的重要渠道。外出务工大大改变了农民家庭的经济条件，广大农村学生也不再拖欠学费。有的家长还给孩子买了学习机、电脑甚至智能手机与此同时，外出务工的家长离开家庭，整日忙于工作，没有时间和精力过问孩子的生活和学习，家庭教育缺失，使得一部分学生沦为问题儿童。 2.全社会高度重视，但任务依然艰巨 从2012年开始，全国妇联与教育部、中央文明办等部门共同开展农村留守流动儿童关爱服务体系的试点，已经在全国确立多个关爱服务体系示范、试点市县区，整体探索农村留守儿童关爱服务工作的长效机制。2016年2月14日，国务院下发了关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见，提出解决农村留守儿童问题的总体思路，首次明确建立政府领导、民政牵头、相关部门和群团组织共同参与的组织领导机制。教育部要求，全国教育部门要做到三个优先，即寄宿制学校优先安排留守儿童、营养餐供给优先满足留守儿童、交通安全优先满足留守儿童。甘肃省将农村留守儿童关爱保护纳入工作考核雖然全社会在此方面做了大量工作，也取得了显著成效，但是由于我国留守儿童数量大、增速快、分布广、不稳定，与留守儿童有关的安全事件时有发生。 3.留守儿童在学校中的教育困境 现阶段，我国西部农村学校师资薄弱，条件艰苦，学校主动承担起教育和照顾留守学生的双重责任，帮助学生学习和生活。尽管如此，由于社会和家庭等因素的影响，一些留守学生会出现厌学等不良行为，学校的作用难以完全发挥。在实际教学过程中，一些学生不能严格遵守学校规章制度，课堂上做小动作，不认真听讲，教师所布置的课下作业不能准时完成，扰乱了正常的教学秩序。 二、改善留守儿童现状的对策 要从根本上解决留守儿童问题，需要社会、家庭和学校形成三位一体的格局，统一认识，协同努力。 1.发挥社会的积极作用 从根本上拆除城乡户籍壁垒，提高农民工的收入水平，让农民工有能力带孩子融入城市生活。有条件的农村可以利用社会力量开办亲子园，建立青少年活动中心等。 2.提高家庭对教育的重视程度 家长应尽可能地留下一方在家照顾孩子。另一方面，外出工作的父母要时常与孩子保持联系，经常和他们进行心理上的交流和沟通。同时，家长也要加强与抚养人、监护人的交流和沟通，和学校教师保持经常的联系。留守儿童父母必须承担起教育的责任，为孩子树立榜样，促进留守儿童身心的健康成长，培养孩子的责任心。 3.发挥学校教育的积极作用 发展寄宿制学校，为留守儿童撑起另一个家，让学生过一种家庭式的学校生活，这既是亲子教育缺失儿童的渴望，也是学校人本化教育的要求；加强“营养计划”的管理和实施，有效地保障学生的营养问题；建立家校联动机制，将学校教育主动向家庭延伸；改变学校教育理念，经常对留守儿童进行思想教育、安全教育、法制教育和健康教育；开通留守儿童倾诉热线，设置“谈心室”；建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。 作者简介：吴志文 第3篇：农村留守儿童安全教育问题探析 2010年第六次全国人口普查主要数据公报指出，全国约有农村留守儿童6102万人，农村留守儿童占全国儿童的比重为2188%。近几年，连续不断的留守儿童安全事件引起了社会各界的关注。 一、农村留守儿童安全问题现状 1.易接触危险 部分农村环境相对较差，一些基础设施比较落后，人们的安全意识缺乏，即使出现安全隐患也往往没有引起足够的重视，因此也使得留守儿童更容易接触危险。 2.安全意识薄弱 留守儿童因父母不在身边，且老一辈所接受的知识有限，因此导致农村留守儿童缺乏必要的安全知识教育。没有自我保护意识，在危险发生时不知道如何保护自己。 3.法律意识缺失 由于留守儿童大部分是爷爷、奶奶监管，他们大部分缺少法律意识，再加上学校也缺少法律方面的教育，致使留守儿童法律意识缺乏，不知道把自己的行为控制在法律范围内，也不知道如何通过法律保护自己。 二、农村留守儿童安全问题成因分析 1.家庭教育和监管功能的缺失 在儿童的成长和教育过程中，家庭承担着重要的作用。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。农村留守儿童绝大部分父母不在身边，缺少了父母对孩子的教育和监管，老人又忙于家务，没有时间和精力监管儿童，留守儿童很容易脱离监管，造成悲剧的发生。全国妇联12省市农村留守儿童状况分析报告显示：父母外出务工时间在5年以上的比例最高，并且305%的父亲和308%的母亲一年才回家一次，还有一定比例的父母两年或更长时间回家一次。所以，父母和孩子很少交流和沟通，留守儿童得不到来自父母的安全教育。另外，留守儿童一般是同祖辈生活在一起，他们本身缺乏安全知识，再加上年事已高，没有时间和精力对留守儿童进行安全教育。 2.农村学校缺乏对留守儿童的安全教育和管理 学校对儿童的教育具有主导作用。很多父母缺乏知识，不能对孩子进行系统的教育，学校就成了儿童教育的关键。很多农村学校缺乏对留守儿童的安全管理制度，再加上师资队伍不足，教育经费缺乏，升学压力大等因素，学校往往重视文化知识教育，很少涉及安全和法律知识教育。 3.法律法规不够健全 虽然我国关于兒童保护的法律法规有三十多部，但是缺乏相应的对处于困境中的儿童的救助法律，如留守儿童的教育和救助的法律法规。 4.社会不良因素的影响 在市场经济大潮中，受多元文化、腐朽价值观的冲击，再加上网络的一些不良影响，长期脱离父母监管的留守儿童极易受到不良社会风气的影响。 三、加强农村留守儿童安全教育的对策 1.提高家庭安全意识教育和监管 家庭教育在留守儿童安全教育中占
